تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تصميم التدريس ومعايير الجودة ا...>الوصف

تصميم التدريس ومعايير الجودة الشاملة: المفهوم والرؤية

العنوان بلغة أخرى: Teaching Design and Overall Quality Standards: Concept and Vsion
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: عبدالله، محمد سعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 38 - 53
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 995551
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجودة الشاملة | الأنشطة التدريسية | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصميم | التدريس | معايير | الجودة الشاملة | Design | Teaching | Standards | Total Quality
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

389

حفظ في:
المستخلص: عرف الإنسان بفطرته القائمة على تلمس الحقائق من التجربة الميدانية الحسية أن التخطيط الشمولي الذي يتخذ خطوات إجرائية فاعلة هو الطريق الأمثل لبلوغ الأهداف المرجوة، وبما أن التصميم هو التخطيط الذي يسبق العمل، لذا قام البحث على دراسة تصميم التدريس من حيث المفهوم، والرؤية في ضوء معايير الجودة الشاملة عبر استقراء منطقي يسعى إلى بلورة وعي معرفي قادر على تمثل هذه المعايير بوصفها الأطر المرجعية التي يمكن من خلالها الحكم مدى تحقيق عملية تصميم التدريس الأهداف المنشودة للعملية التعليمية، وتلبية احتياجات المستفيدين منها، وخاصة تنمية كفاءة العنصر البشري، وتحقيق أقصى استثمار ممكن للإمكانات المتاحة، لأن المسار المنهجي لجودة تصميم التدريس تقوم على التحسين المستمر لطرائق التدريس، وتطبيقها لتحقيق التغير المطلوب في المعارف، والمهارات، والمتعلمين، وتنفيذ برامج التنمية الشاملة التي تقوم عليها تلك العملية، ومواكبة التحولات المصاحبة للانفجار المعرفي والتكنلوجي في العالم، والاستفادة منها.

Human has been known by his nature which based on touching the facts through sensual field experiment. The comprehensive planning that takes effective procedural steps is the optimal way to reach the desired goals and since the design is the planning which precedes the work that's why this research studied teaching design in terms of the concept ، and the vision in the light of the comprehensive quality norms across logical induction which seeks to crystallization of cognitive consciousness which is capable of representing these norms by describing the reference frames that can judge through them the extent that the teaching design process can achieve the wanted goals of the educational process and meet the needs of the beneficiaries، especially developing the human element efficiency. Moreover، achieving the maximum of possible invest for the available potentials because the methodological path of the teaching design quality based on constant improvement of teaching methods and applying it to achieve the required change in knowledge، skills and learners and fulfilling the comprehensive development programs that demanded for this process and keeping up the accompanied transformations to the knowledge and technological explosion in the world and get the benefit of it.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.