| LEADER |
05452nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1738480 |
| 024 |
|
|
|3 10.55534/1320-006-001-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a العوامرة، حمزة محمد حسن
|g Al-Awamreh, Hamzah Mohd Hassan
|e مؤلف
|9 453378
|
| 245 |
|
|
|a وحدة مطورة في الهندسة قائمة على التصميم الشامل للتعلم عبر نظم إدارة التعلم الإلكتروني وأثرها في التفكير الهندسي لدى الطلاب ذوي صعوبات تعلم الرياضيات
|
| 246 |
|
|
|a A Developed Geometric Unit Based on the Universal Design for Learning Across E-Learning Management Systems and its Impact on Geometric Thinking Among Students with Learning Disabilities in Mathematics
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
|c 2019
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 182 - 210
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدارسة الحالية إلى تعرف أثر وحدة مطورة في الهندسة قائمة على التصميم الشامل للتعلم عبر نظم إدارة التعلم الإلكتروني على التفكير الهندسي لدى الطلاب ذوي صعوبات تعلم الرياضيات. وتكون مجتمع الدراسة من جميع الطلاب ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في الصف الخامس الابتدائي في إدارة تعليم عسير، وتكونت عينة الدراسة من الطلاب ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في الصف الخامس الابتدائي، وعددهم (54) طالبا تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وتم تقسيمهم لمجموعتين تجريبية عددها (27) طالبا، وضابطة عددها (27) طالبا. وقد أعد الباحث اختبار التفكير الهندسي بالرجوع للأدب النظري والدراسات السابقة والخبراء في التربية الخاصة والقياس والتقويم وتم التأكد من صدقه وثباته. كما عمل الباحث على إعداد وحدة مطورة في الهندسة؛ لتنمية التفكير الهندسي للطلاب ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في ضوء احتياجات هؤلاء الطلبة والفئة العمرية. واستخدمت الدراسة التصميم شبه التجريبي؛ للتحقق من أثر الوحدة المطورة على التفكير الهندسي، ولأغراض المعالجة الإحصائية، تم استخدام اختبار مان ويتني للإجابة عن السؤال الأول، في حين تم استخدام اختبار ويلكوكسون للإجابة عن السؤال الثاني. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية في التفكير الهندسي.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to investigate the impact of a developed geometric unit based on the universal design for learning across e-learning management systems on the geometric thinking among students with learning disabilities in mathematics.The study population consisted of all fifth grade students with learning disabilities in mathematics in Asir region. The sample consisted of fifth grade students with learning disabilities in mathematics who counted (54) students and were purposively selected. They were divided into two groups: the control group (27), and the experimental group (27). The researcher prepared a test of geometric thinking through a review of the relevant literature and previous studies, and consulting the experts in special education and educational measurement. validity and reliability of the test were ensured. In addition, the researcher worked on a developed geometric unit for developing geometric thinking of students with learning disabilities in mathematics in the light of the needs of these students and their stage of age. The present study used the quasi-experimental design to examine the impact of the developed unit on geometric thinking. For the statistical purpose, Mann-Whitney Test was utilized to answer the first question, while Wilcoxon Test was utilized to answer the second question. The results revealed that there was a statistically significant difference between the control group and the experimental group subjects in geometric thinking favoring the experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الابتدائية
|a تعليم الرياضيات
|a التفكير الهندسي
|a صعوبات التعلم
|a التصميم الشامل للتعلم
|a التعلم الإلكتروني
|
| 692 |
|
|
|a التصميم الشامل للتعلم
|a التعلم الإلكتروني
|a التفكير الهندسي
|a صعوبات تعلم الرياضيات
|b Universal Design for Learning
|b E-Learning
|b Geometric Thinking
|b Learning Disabilities in Mathematics
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e KKU Journal of Educational Sciences
|l 001
|m مج6, ع1
|o 1320
|s مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
|v 006
|x 1658-6654
|
| 856 |
|
|
|u 1320-006-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 995944
|d 995944
|
