| LEADER |
03188nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1738929 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 537297
|a جبريل، محمد حمد النيل محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التوجهات الحديثة في قياس وتقويم الطلاب ومدى تطبيقها بالسودان
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية - كلية التربية
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 27 - 56
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى عرض بعض التوجهات الحديثة في أساليب القياس والتقويم، كما يهدف إلى معرفة مدى استخدام المعلمين للأساليب الحديثة في قياس وتقويم الطلبة في مرحلة التعليم العام في السودان. ولتحقيق أهداف البحث اطلع الباحث على عدد من الدراسات السابقة ذات الصلة، ثم قام بعرض عدد من البيانات المتعلقة بنتائج الطلاب في بعض المواد بكل من امتحان الشهادة الثانوية وشهادة الأساس. ومن خلال عرض ومناقشة البيانات واستعراض واقع الأساليب المستخدمة في تقويم الطلبة توصل الباحث إلى عدة نتائج منها أن الاختبارات هي الأسلوب الوحيد المستخدم في التقويم، كما أن مواصفات هذه الاختبارات لا تتوافق مع معايير الاختبار الجيد، وتركز على الأسئلة المقالية التقليدية التي تكون في مستوى الحفظ في أغلبها. كذلك فإن التقويم المستخدم هو معياري المرجع يركز على الأسلوب التنافسي بين الطلاب. واستنتج الباحث أيضا أن ضعف الطلاب في اللغات يرجع إلى الأساليب الخاطئة المستخدمة في تقويمها. وأورد الباحث عددا من التوصيات منها: تنويع أساليب التقويم ومراعاة أسس التقويم الجيد عند تطبيقه، كذلك أوصى بتقويم جميع مهارات اللغة للوقوف على مشكلات تعلمها ومعالجتها. وأوصى أيضا بتشجيع مبادرات المعلمين في استخدام أساليب التقويم الحديثة، وانتهاج أسلوب التقويم المستمر بدلا عن التقويم الذي يتم في نهاية العام الدراسي. وبصورة عامة ركزت التوصيات على تدريب المعلمين ونشر ثقافة التقويم.
|
| 653 |
|
|
|a القياس التربوي
|a التقويم التربوي
|a التحصيل الدراسي
|a معلمو المدارس
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|l 004
|m ع4
|o 1375
|s مجلة آفاق تربوية
|t Educational prospects Magazine
|v 000
|x 1858-6058
|
| 856 |
|
|
|u 1375-000-004-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 996432
|d 996432
|
