ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مشاركة أولياء أمور التلاميذ ذو...>الوصف

مشاركة أولياء أمور التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في برامج ابنائهم التعليمية ومقترحات تفعيلها

العنوان بلغة أخرى: Parents' Participation of Students with Learning Difficulties in their Children's Educational Programs and Suggestions for Activation
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: جبرة، محمد عزى محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البتال، زيد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع109
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مايو
الصفحات: 179 - 196
DOI: 10.12816/SAEP.2019.49446
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 996527
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشاركة المجتمعية | صعوبات التعلم | البرامج التعليمية | طلاب المدارس | أولياء الأمور
كلمات المؤلف المفتاحية:
أولياء أمور | صعوبات التعليم | جامعة الملك سعود | Parents | Learning Difficulties | King Saud University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

190

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مدى مشاركة أولياء أمور التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في برامج أبنائهم التعليمية من وجهة نظرهم، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي وأداة الاستبانة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع أولياء أمور التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بمنطقة جازان بالمملكة العربية السعودية والبالغ عددهم (374) ولي أمر، فيما تكونت عينة الدراسة الفعلية من (112) ولي أمر. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج من أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقدير أولياء أمور التلاميذ ذوي صعوبات التعلم لواقع مشاركتهم في برامج أبنائهم التعليمية الخاصة تعزى لمتغير جنس ولي الأمر لصالح الذكور، كما توجد فروق تعود لمتغير امتلاك معلومات عن برنامج صعوبات التعلم، لصالح من يمتلك معلومات عن برنامج صعوبات التعلم. بينما لا توجد فروق تعزى لمتغيرات الصلة، المستوى التعليمي، الوظيفة.

This research aimed at identifying the extent to which Parents of students with learning difficulties participated in their children's educational programs from their point of view. The research utilized the analytical descriptive approach and a questionnaire as the study tool. The study community consists of all parents (374) of students with learning difficulties in the primary stage in Jazan, while the actual sample consisted of (112) parents. The research indicated a number of results, the most important are the following: There are statistically significant differences between the average of parents' assessment of students with learning difficulties for their participation in their children's special educational programs due to parent's gender variable for males, There are also differences due to having information about the learning disabilities program variable, for those who have information about the learning disabilities program. while There are no statistically significant differences due to the of these variables: relevance, educational level job .
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.