ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية لأعضاء هي...>الوصف

الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة نجران في ضوء متطلبات التعليم الإلكتروني

العنوان بلغة أخرى: The Training Needs of Faculty Members at Najran University in light of E-learning Requirements
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: محمد، روضة أحمد عمر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الفايد، أحلام محمد (م. مشارك), المصعبي، رازقة عبدالله عبد ربه (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع109
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مايو
الصفحات: 247 - 270
DOI: 10.12816/SAEP.2019.49450
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 996536
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعى | التعليم الالكترونى | اعضاء هيئة التدريس | الاحتياجات التدريبية | جامعة نجران | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات التدريبية | أعضاء هيئة التدريس | التعلم الإلكترونى | Training Needs | Faculty Members | E-Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

200

حفظ في:
المستخلص: تعتبر الاحتياجات التدريبية من أهم الأساليب التي تساعد في بناء الخطط التدريبية التي من شأنها تأهيل أعضاء هيئة التدريس وفقا لمتطلبات العمل والارتقاء به. لذا هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة نجران والتعرف على درجة الاحتياج الفعلية إليها من وجهة نظرهم في ضوء متطلبات التعلم الإلكتروني، والكشف عن معوقات التدريب لدى أعضاء هيئة التدريس، وأسلوب التدريب الذي يفضلونه. تم استخدام المنهج الوصفي وأداة الدراسة استبانة تم تصميمها في (4) مجالات للاحتياجات التدريبية هي (الحاسب الآلي والأنترنت، مهارات التدريس الإلكتروني، تصميم محتوى تعليمي إلكتروني وإدارة التعلم الإلكتروني خارج القاعة الدراسية). تكونت عينة الدراسة من (366) عضوا. وخلصت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها أن درجة الاحتياج للتدريب كان "بدرجة كبيرة" في مجالات مهارات التدريس الإلكتروني، تصميم محتوى تعليمي إلكتروني وإدارة التعلم الإلكتروني خارج القاعة الدراسية وجاءت بدرجة متوسطة في مجال الحاسب الآلي والأنترنت، وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الاحتياج للتدريب تعزى لمتغيري الرتبة العلمية والخبرة التدريسية، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغيري نوع الكلية وحضور دورات سابقة. وأظهرت النتائج وجود بعض المعوقات التي تحول دون التدريب، أهمها قلة الدورات التدريبية في مجال التعلم الإلكتروني، وقلة المرشحين للحضور وكثرة الأعباء الإدارية والأكاديمية مما يحول التمكن من الحضور. وأن أسلوب التدريب المفضل لدى الأعضاء هو التدريب المباشر. وفي ضوء النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات التي كان أبرزها ضرورة تكثيف الجهود من قبل عمادة التعلم الإلكتروني لتلبية الاحتياجات التدريبية في مجال التعلم الإلكتروني من وجهة نظرهم أجل تحسين مهارات أعضاء هيئة التدريس للتمكن من ممارسة التعلم الإلكتروني بصورة أفضل وتلبية متطلباته.

Training needs are considered the most important methods to build plans of training that will qualify faculty members according to the requirements of work and upgrading it. This study aimed to determine the training needs of faculty members at the University of Najran concerning e-learning requirements. To achieve the objectives of this study, the researchers followed a descriptive approach, in which a questionnaire of 4 scales and 39 items was used as a tool. After confirming validity and reliability of the tool, the researchers applied it to a sample of 336 staff members of the University of Najran. The research revealed that the degree of need for training of faculty members at the University of Najran concerning e-learning was high to a large extent in the following scales: electronic content design, e-learning skills, and management of e learning outside the classroom. Training in the axis of the use of computer and the Internet had a medium degree of need. The research revealed that there were not statistically significant differences in the mean of the degree of the need for training due to the variable of the type of specialization (the college) and those previously enrolled in training courses for computers, networks, or e-learning. However, there were statistically significant differences in the mean of the degree of the need for training due to the variables of qualification and experience. The research also revealed a number of training needs of faculty members in the field of e-learning that were not mentioned within the parameters of the study tool. This study revealed several obstacles that prevent training in the field of e-learning. In light of the results, a set of appropriate recommendations has been identified.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.