| LEADER |
05161nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1739073 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/SAEP.2019.49464
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علي، سيد إبراهيم علي
|g Ali, Syed Ibrahim Ali
|e مؤلف
|9 443505
|
| 245 |
|
|
|a الخصائص الاجتماعية والسلوكية لذوي اضطراب التواصل الاجتماعي النفعي واضطراب طيف الذاتوية في ضوء المحكات التشخيصية في الدليل التشخيصي والاحصائي الخامس
|
| 246 |
|
|
|a Social and Behavioral Characteristics of Children with Social Pragmatic Communication Disorder and Autism Spectrum Disorder According to Diagnostic Criteria in the Fifth Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM–5)
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2019
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 277 - 298
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تستهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على الخصائص التواصلية الاجتماعية والسلوكية للأطفال ذوي اضطراب التواصل الاجتماعي النفعي وأقرانهم الأطفال ذوي اضطراب طيف الذاتوية، وتألفت عينة الدراسة من (60) طفلا (30 طفلا لديهم اضطراب تواصل اجتماعي نفعي، 30 طفلا لديهم اضطراب طيف الذاتوية)، وقد تم استخدام مقياس اضطراب طيف التوحد للأطفال (إعداد / جابر، 2018)، ومقياس اضطراب التواصل الاجتماعي النفعي للأطفال (إعداد/ جابر، 2018)، ومقياس التفاعل الاجتماعي (إعداد/ الباحث)، ومقياس المظاهر السلوكية (إعداد/ الباحث). وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات الأطفال ذوي اضطراب التواصل الاجتماعي النفعي والأطفال ذوي اضطراب طيف الذاتوية على مقياس التفاعل الاجتماعي لصالح الأطفال ذوي اضطراب التواصل الاجتماعي النفعي. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات الأطفال ذوي اضطراب التواصل الاجتماعي النفعي والأطفال ذوي اضطراب طيف الذاتوية على مقياس المظاهر السلوكية غير المقبولة اجتماعيا لصالح الأطفال ذوي اضطراب طيف الذاتوية.
|
| 520 |
|
|
|b Lecturer of statistics and psychological assessment- educational psychology department College of Education- Hewlan University This study aimed to identify the diagnosis of the difference between the Social Pragmatic Communication Disorder and the autism spectrum disorder. The study sample consisted of 60 children (30 children with Social Pragmatic Communication Disorder, 30 children with autism spectrum disorder). Three scales were used in this study; the measure of autism spectrum disorder for children (prepared by Gaber 2018), the measure of Social Pragmatic Communication Disorder (prepared by Gaber 2018), and the measure of the unacceptable behavioral performance (prepared by the researcher of this study), the measure of communication and social interaction (prepared by the researcher of this study).The study found that there were statistically significant differences at the level of significance (0.05) among the average scores of children with Social Pragmatic Communication Disorder and children with autism spectrum disorder on measurement of social interaction in favor of children with Social Pragmatic Communication Disorder. The results of the study showed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of children with Social Pragmatic Communication Disorder and children with autism spectrum disorder on the measure of unacceptable behavioral performance in favor of children with Autism Spectrum Disorder.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوى
|a الاضطرابات النفسية
|a التواصل الاجتماعى
|a المحكات التشخيصية
|a السمات الشخصية
|
| 692 |
|
|
|a الخصائص السلوكية
|a اضطراب التواصل الاجتماعى النفعى
|a اضطراب طيف الذاتوية
|b Unacceptable Behavioral Characteristics
|b Social Pragmatic Communication Disorder
|b Autism Spectrum Disorder
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 110
|m ع110
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-110-009.pdf
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_49464.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 996715
|d 996715
|
