| LEADER |
04143nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1739482 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/SAEP.2019.54119
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a نصير، تماره محمود
|g Nsair, Tamara Mahmood
|e مؤلف
|9 326144
|
| 245 |
|
|
|a الاحتراق النفسي لدى المعلمین الذین یدرسون الطلبة السوریین في المدارس الأردنیة في محافظة إربد من وجهة نظر المعلمین أنفسهم
|
| 246 |
|
|
|a Psychological Burnout among Teachers Teaching Syrian Students in Irbid Governorate from the Point of View of the Teachers Themselves
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2019
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 41 - 62
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الاحتراق النفسي لدى المعلمين الذين يدرسون الطلبة السوريين في المدارس الأردنية في محافظة إربد من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة مقياس ماسلاش، حيث تكونت عينة الدراسة من (112) معلم ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. وقد أظهرت النتائج أن المستوى العام للاحتراق النفسي كان بدرجة منخفضة بمتوسط حسابي (2.31) وبانحراف معياري (56.). أما بالنسبة للأبعاد حيث جاء بعد الإجهاد الانفعالي في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي بلغ (2.95) وبانحراف معياري (79.)، بينما جاء بعد تبلد المشاعر في المرتبة الأخيرة وبمتوسط حسابي بلغ (1.91) وبانحراف معياري (81.). وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) لأثر الجنس (ذكر/ أنثى) ولأثر سنوات الخبرة (اقل من خمس سنوات/ أكثر من خمس سنوات) في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية. وكانت أهم توصيات الدراسة العمل على تحسين أوضاع المعلمين المهنية والاجتماعية والاقتصادية، وإيجاد العلاقات الإنسانية داخل مجتمع المدرسة.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study is to identify the psychological Burnout among teachers who teach Syrian students in Irbid from the point of view of the teachers themselves. In order to achieve the objectives of the study, the researcher developed a measure of psychological Burnout. The sample consisted of (112) teachers who were selected in a simple random way. The results showed that the general level of psychological Burnout was low with an average of (2.31). As for the field, which came after the Emotional Exhaustion in the first place with the highest average account (2.95), while came after the Depersonalization in the last place and an average of (1.91). And there is not statistical significant differences (α = 0.05) attributed to the impact of sex (male / female) in all fields and in the total score. And there is not statistical significant differences (α = 0.05) due to the effect of years of experience (less than five years / more than five years) in all fields and in the total score.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوى
|a الاحتراق النفسی
|a طلاب المدارس
|a الطلاب اللاجئين
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a الإحتراق النفسى
|a الطلبة السوريين
|b Psychological Burnout
|b Syrian Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 113
|m ع113
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-113-002.pdf
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_54119.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 996996
|d 996996
|
