| LEADER |
06698nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1739486 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/SAEP.2019.54122
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a المالكي، عطية محمد راجح المعافي
|g Al-Maliki, Attia Mohammed Rajeh
|e مؤلف
|9 537671
|
| 245 |
|
|
|a درجة الارتباط بین استخدام أعضاء هیئة التدریس بالجامعة وسائل التواصل الإلكتروني في العملیة التعلیمیة والذكاء الاجتماعي لدیهم
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Correlation Between the use of University Faculty Members the Means of Electronic Communication in the Educational Process and Social Intelligence
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2019
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 125 - 158
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي قياس درجة الارتباط بين استخدام أعضاء هيئة التدريس بالجامعة وسائل التواصل الإلكتروني في العملية التعليمية والذكاء الاجتماعي لديهم، حيث قام الباحث باستخدام مقياس الذكاء الاجتماعي MESI Methodology (ترجمة الباحث)، وأعد الباحث استبانة استخدام وسائل التواصل الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس مختلفي الذكاء الاجتماعي، وتكونت عينة البحث من 171 عضو هيئة تدريس من الجنسين بجامعة الطائف تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وقد أسفر البحث عن نتائج أهمها: وسائل التواصل الإلكتروني لها أهمية تعليمية في التعليم الجامعي مع أعضاء هيئة التدريس. أكثر أفراد العينة يمتلكون حسابات في واتس اب، والبريد الإلكتروني، وفيس بوك، وتويتر، بينما يعد البريد الإلكتروني، واتس اب، الهاتف، الرسائل النصية، وموقع الجامعة على صفحة الويب هي الأكثر استخداما من قبل أعضاء هيئة التدريس فيما يتعلق بمهام العمل أو الحصول على المعلومات المرتبطة بالوظيفة. وجود فروق في استخدام بعض هذه الوسائل أو امتلاك حساب فيها بناء على الاختلاف في الجنس والجنسية والدرجة العلمية والعمر، باستثناء استخدام الهاتف، فانه لا توجد فروق دالة إحصائيا في استخدام هذه الوسائل بناء على الاختلاف في مستوى الذكاء الاجتماعي. كما أشارت النتائج إلى أن استخدام بعض هذه الوسائل كان أقل مع الطلاب مقارنة بالرؤساء والزملاء. توجد علاقة بين استخدام عضو هيئة التدريس لوسائل التواصل الإلكترونية وتكراراته على مقياس الذكاء الاجتماعي، حيث يزداد استخدام وتفعيل وسائل التواصل الإلكترونية بارتفاع درجة الذكاء الاجتماعي لعضو هيئة التدريس بالجامعة. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج أوصى الباحث بضرورة تفعيل وسائل التواصل الإلكتروني في العملية التعليمية، وعقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس على كيفية تفعيل هذه الوسائل في العملية التعليمية، وتهيئة البيئة المناسبة لاستخدام هذه الوسائل.
|
| 520 |
|
|
|b Current search target Measuring the degree of correlation between the use of university faculty members The means of electronic communication in the educational process and social intelligence, Where the researcher used the scale of social intelligence MESI Methodology, The researcher prepared a questionnaire to use the electronic means of communication among faculty members Different social intelligence, The research sample consisted of 171 faculty members of both sexes at Taif University They were randomly chosen, The search resulted in the most important results:- Electronic communication means have an educational importance in university education with faculty members. Most respondents have accounts in Wattsp, e-mail, Facebook, and Twitter. While e-mail, Wattsp, phone, text messaging, and university website are the most frequently used by faculty members regarding work assignments or access to information related to the job. There are differences in the use of some of these means or having an account in them based on differences in sex, nationality, degree and age. With the exception of telephone use, there are no statistically significant differences in the use of these methods, based on differences in the level of social intelligence. The results also indicate that the use of some of these means was less with students compared to presidents and colleagues. There is a relationship between the use of faculty members of the means of electronic communication and frequency on the scale of social intelligence, Where the increasing use and activation of electronic means of communication high degree of social intelligence of the faculty member of the university. In light of the findings of the research findings recommended the researcher to activate the means of electronic communication in the educational process, And holding training courses for faculty members on how to activate these means in the educational process, and create an environment suitable for the use of these means.
|
| 653 |
|
|
|a وسائل التواصل الاجتماعى
|a أعضاء هیئة التدریس
|a الذكاء الاجتماعى
|a التعليم الجامعى
|
| 692 |
|
|
|a وسائل التواصل الالكترونى
|a الذكاء الاجتماعى
|a أعضاء هيئة التدريس
|a التعليم الالكترونى
|b Electronic Communication
|b Social Intelligence
|b Faculty Members
|b E-Learning
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 113
|m ع113
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-113-005.pdf
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_54122.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 997016
|d 997016
|
