ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تدریس قوانین الغازات باستخدام...>الوصف

تدریس قوانین الغازات باستخدام استراتیجیة الكتابة العلمیة الاستكشافیة SWH واثره على تنمیة عادات العقل ومهارات العمل المخبري والمیول الابتكاریة الفیزیائیة لدى طلاب الصف الثاني الثانوي

العنوان بلغة أخرى: Teaching "Laws of Gases" by Using Science Writing Heuristic (SWH) Strategy and its Effect on Development of Habits of Mind and Laboratory Work Skills and Innovation Physical Interested Among Second Year Secondary School Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: سراج، سوزان حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: ع114
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 41 - 114
DOI: 10.12816/SAEP.2019.54129
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 997032
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | تدريس الفيزياء | المهارات العلمية | التجارب المخبرية | الابتكارات الفيزيائية | طلاب المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتیجیة الکتابة العلمیة الاستکشافیة SWH | عادات العقل | مهارات العمل المخبرى | المیول الإبتکاریة الفیزیائیة | Science Writing Heuristic Strategy (SWH) | Habits of Mind | Laboratory Work Skills | Innovative Physical Interested
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

112

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية الكتابة العلمية الاستكشافية SWH على تدريس قوانين الغازات في مقرر الفيزياء، وتنمية عادات العقل المنتجة ومهارات العمل المخبري والميول الابتكارية الفيزيائية لطالبات الصف الثاني الثانوي، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذي تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، وبلغت عينة الدراسة (44) من طالبات الصف الثاني الثانوي، وقامت الباحثة بأعداد قائمة بعادات العقل في الفيزياء، وقائمة بمهارات العمل المخبري اللازمة لطالبات الصف الثاني الثانوي في الفيزياء، ودليل المعلم وأوراق العمل في ضوء استراتيجية الكتابة العلمية الاستكشافية SWH، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس عادات العقل المتمثلة في (التحكم بالتهور، التساؤل وطرح المشكلات، تطبيق المعارف السابقة في التعلم الجديد، استخدام الحواس في جمع البيانات، التصور -الابتكار التجديد، التفكير بمرونة، التفكير والتواصل بوضوح ودقة، التفكير في التفكير، التفكير التبادلي)، واختبار للمكون المعرفي لمهارات العمل المخبري وهى (تخطيط وتصميم العمل المخبري - المهارات اليدوية ومهارات الاستخدام الأمن والحذر للأجهزة والأدوات اللازمة لأجراء العمل المخبري - تنفيذ العمل المخبري - تحليل بيانات العمل المخبري وعرضها بيانيا - استنتاج وتفسير نتائج العمل المخبري)، وبطاقة ملاحظة للمكون الإجرائي لمهارات العمل المخبري، ومقياس الميول الابتكارية الفيزيائية (الميل نحو التفكير بالمستقبل للمادة الفيزياء، الميل للتعقيد في مادة الفيزياء، الميل لحل المشكلات الفيزيائية، الميل لإجراء التجارب الفيزيائية، حب الاستطلاع). وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعات التجريبية والضابطة في تطبيق مقياس عادات العقل واختبار مهارات العمل المخبري وبطاقة ملاحظة العمل المخبري ومقياس الميول الابتكارية الفيزيائية لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بتطوير مناهج الفيزياء في المرحلة الثانوية في ضوء استراتيجية الكتابة العلمية الاستكشافية SWH وتوجيه المعلمين لاستخدامها في التدريس وتنمية عادات العقل مهارات العمل المخبري والميول الابتكارية الفيزيائية.

The present study attempted to investigate the effect of of Using Science Writing Heuristic (SWH) strategy on Teaching " laws of gases" in Physics and developing habits of mind and laboratory work Skills and Innovation Physical Interested among Second Year Secondary School Students. Participants were chosen randomly and divided into two groups: an experimental group (n = 22) and a control one (n = 22). A list of habits of mind, a list of laboratory work Skills, a Teacher’s Guide were prepared to teach the “laws of gases” Unit according to Science Writing Heuristic. Moreover, three tools were developed: A habit of mind scale, laboratory work Skills test, a laboratory work Skills chick list and an Innovation Physical Interested scale. All tools were used as pre-post tests. Both groups were pre-tested before conducting the experiment. During the experiment, the experimental group students were taught “laws of gases” Unit using Science Writing Heuristic strategy whereas the control group students were taught using regular instruction. Upon the completion of the experiment, both groups were post-tested. Results revealed that the experimental group students achieved significant improvements in habits of mind (management of impulsivity, questioning and posting problems, applying past knowledge to new situation, gathering data through all sense, imagining- innovating- creating, flexible thinking, thinking and communicating with clarity and precision, metacognition, thinking interdependently ), laboratory work Skills test and check list (planning and design laboratory work , manual skills and careful usage and coution of the equipment and tools necessary to do laboratory work, implementing laboratory work, analysis and presentation of laboratory data, conclusion and interpretation the results of laboratory work) and Innovation Physical Interested scale( the interests towards future thinking in physics, the iterests towards complexity in physics, the iterests towards to solve physical problems, the iterests towards experimentation in physics, the iterests towards curiosity in physics) . Thus, using Science Writing Heuristic strategy proved to have a positive effect on developing habits of mind and laboratory work Skills and Innovation Physical Interested. The study recommended the development of physics Curriculum in the secondary stage according to Science Writing Heuristic strategy and guide teachers to use in teaching and develop habits of mind, laboratory work skills and innovative physical Interested.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.