أثر تدريس الفيزياء باستخدام الاستكشافات والتجارب العلمية المحوسبة في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وتنمية مهارات العمل المخبري والاتجاه نحو الفيزياء
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Using Computerized Physics Investigations and Experiments on Acquiring Physics Concepts and Developing Laboratory Skills and Attitudes Toward Physics |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المزيدي، ناصر بن سليم بن ناصر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Mazidi, Nasser bin Sulaiyam bin Nasser |
| مؤلفين آخرين: | الشعيلي، علي بن هويشل بن علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 302 |
| رقم MD: | 964891 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
512
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر تدريس الفيزياء باستخدام الاستكشافات والتجارب العلمية المحوسبة في اكتساب المفاهيم الفيزيائية، وتنمية مهارات العمل المخبري، والاتجاه نحو الفيزياء، حيث تكونت عينة الدراسة من (١١٧) طالبا وطالبة، من طلبة الصف الحادي عشر في مدرستين من مدارس محافظة شمال الباطنة: مدرسة للذكور وأخرى للإناث. تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين: الأولى تجريبية وبها (٦١) طالبا وطالبة، درست باستخدام الاستكشافات والتجارب العلمية المحوسبة، والثانية ضابطة وبها (٥٦) طالبا وطالبة، درست باستخدام الطريقة السائدة. قام الباحث بإعداد خمس أدوات للإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فروضها، تمثلت في: اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية، واختبار تنمية مهارات العمل المخبري، وبطاقة ملاحظة لمهارات العمل المخبري، وأسئلة مقابلة، ومقياس اتجاهات نحو الفيزياء، حيث تم عرض جميع الأدوات على محكمين من ذوي الاختصاص لمعرفة صدقها، كما تم حساب ثباتها بالطرق العلمية المناسبة، ووجد الباحث أنها ذات صدق وثبات مقبول وتصلح لتحقيق أهداف الدراسة. وبعد تطبيق أدوات الدراسة خلصت النتائج إلى: -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين اكتساب الذكور والإناث في اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية لصالح الإناث بشكل عام. -لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية تعزى للنوع والمجموعة والتفاعل بين النوع والمجموعة. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار تنمية مهارات العمل المخبري تعزى للنوع والمجموعة والتفاعل بين النوع والمجموعة. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الاتجاه نحو الفيزياء تعزى للنوع والمجموعة والتفاعل بين النوع والمجموعة. -أشارت نتائج بطاقة ملاحظة مهارات العمل المخبري إلى أن الطلبة يؤدون مهارات العمل المخبري بشكل مرتفع باستخدام الاستكشافات والتجارب العلمية المحوسبة. -كما أشارت نتائج أسئلة المقابلة أن الطلبة الذكور يفضلون إجراء التجارب العلمية في المختبر التقليدي، بينما الإناث يفضلن القيام بالتجارب العلمية باستخدام الاستكشافات والتجارب العلمية المحوسبة. وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها الاستفادة من الاستكشافات والتجارب العلمية المحوسبة في إكساب الطلبة للمفاهيم الفيزيائية، وتدريب المعلمين والمعلمات على استخدامها وتطبيقها في الحصص الدراسية، كما اقترح الباحث القيام بدراسات مشابهة للدراسة الحالية في صفوف أخرى وفي مواد العلوم المختلفة لمعرفة أثرها في جوانب تعليمية أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام المحاكاة الحاسوبية في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وتنمية مهارات العمل المخبري لدى طالبات الصف الحادي عشر
بواسطة: المزيدي، ناصر بن سليم بن ناصر منشور: (2017) -
واقع العمل المخبري في تدريس الفيزياء في مدارس مديرية تربية قصبة إربد من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: العيساوي، منعم راشد جراد منشور: (2016) -
أثر التدريس باستخدام برنامج التمساح للفيزياء (Crocodile Physics) في التحصيل وتنمية مهارات العمل المخبري لدى طالبات الصف الحادي عشر
بواسطة: بيت سليم، سيناء بنت عمر بن جبران منشور: (2015) -
فهم الطلبة لتجارب الفيزياء في المستوي الجامعي الأولي في جامعة بيرزيت وأثر بعض العوامل فيه
بواسطة: صافي، صافي إسماعيل سليمان منشور: (1998) -
أثر تدريس الفيزياء باستخدام الويكي والخرائط الذهنية الإلكترونية في اكتساب طالبات الصف العاشر الأساسي للمفاهيم الفيزيائية في لواء المزار الجنوبي
بواسطة: بني دومي، حسن علي أحمد منشور: (2017)
