ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة مقارنة بين الطلبة المتفو...>الوصف

دراسة مقارنة بين الطلبة المتفوقين والعاديين بالصف الخامس العلمي الإحيائي في التحصيل النوعي والقدرة على حل أنماط مختلفة من المسائل الفيزيائية

العنوان بلغة أخرى: Comparative Study Among the Excellent and Ordinary Students in the Fifth Grade Scientific (Biological) in Qualitative Achievement and the Ability to Solve Different Types of Physical Problems
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: سرهيد، حيدر محسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sarhid, Hayder Muhsin
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يوليو
الصفحات: 55 - 70
DOI: 10.35516/0103-046-988-004
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 997461
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex, +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | طرق التدريس | الوسائل التعليمية | الطلاب المتفوقون | الطلاب العاديين | المساق العلمي أحياء | التحصيل النوعي | البنية المعرفية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطلبة المتفوقيين | الطلبة العاديين | التحصيل النوعي | المسائل الفيزيائية | Excelling Students | Ordinary Students | Qualitative Achievement | Physical Problems
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي لدراسة الفروق بين الطلبة المتفوقين والعاديين (ذكور وإناث) بالصف الخامس العلمي (الإحيائي) في التحصيل النوعي والقدرة على حل أنماط مختلفة من المسائل الفيزيائية، وقد اشتملت عينة البحث على (100) طالبا موزعة بواقع (25) طالبا من المتفوقين و(25) طالبا من العاديين و(25) طالبة من المتفوقات و(25) طالبة من العاديات، تم انتقاؤهم وفق مستويات التحصيل الثلاث التالية (التحصيل العام في الصف الثالث متوسط، التحصيل في مادة الفيزياء في الصف الثالث متوسط، التحصيل العام في الصف الرابع العلمي، التحصيل في مادة الفيزياء في الصف الرابع العلمي)، وقد شملت عينة المتفوقين (ذكور وإناث) الذين حصلوا على معدل تحصيل في المستويات الثلاث السابقة (أعلى من 85%) وشملت عينة الطلبة العاديين (ذكور وإناث) الذين حصلوا على معدل تحصيل في المستويات الثلاث السابقة (أعلى من 70% وأقل من 85%)، وقد تضمنت أداتي البحث من (اختبار التحصيل النوعي) الذي يتألف من (30) فقرة موزعة وفق مستويات بلوم الستة، واختبار حل المسائل الفيزيائية الذي يتألف من (9) مسائل موزعة على ثلاث أنماط من المسائل الفيزيائية من محتوى الفصول (قوانين الحركة، الحركة الخطية، الاتزان والعزوم)، وباستخدام اختبار (T-TEST) لمعرفة دلالة الفروق بين الطلبة. دلت النتائج على عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلبة (ذكور) المتفوقين والعاديين في المستويات الثلاث الدنيا للتفكير، ووجود فروق دالة إحصائيا في المستويات الثلاث العليا للتفكير والتحصيل ككل، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فرق دال إحصائيا بين الطلاب (ذكور) المتفوقين والعاديين في القدرة على حل نمط (المسائل ذات المفهوم الواحد)، وهناك فروق دالة إحصائيا بين الفئتين في القدرة على حل (نمطي المسائل ذات المفهومين وذات الثلاث مفاهيم والاختبار ككل)، وهي نفس النتائج التي تم التوصل إليها للمقارنة بين الطالبات المتفوقات والعاديات.

The aim of this study is comparing in differences between the students excelling and ordinary (males and females) in the fifth grade scientific (biological) in the qualitative achievement and the ability to solve different type's of physical problems. The sample included (100) students included (25) students from talented male students,(25) ordinary males students,(25) talented female students and (25) ordinary female students were selected according to the following three levels achievement (general achievement in the third grade average, achievement in physics in the fourth grade average, general achievement in the fourth grade scientific achievement in physics in the fourth grade scientific), and included a sample of outstanding (male and female) who received (Higher than 85%).The sample of ordinary students (male and females) who obtained a collection rate in the previous three variables (higher than 70% and less than 85%) included the research tools from the "qualitative achievement test" Which consists of (30) paragraphs, and the test of solving the physical problems which consists of (9) problems divided into three different types of physical problems content of the chapters (laws of motion, linear motion, equilibrium and indeterminate), and using the T-test. The results showed that there were no differences between (male) students at the lower three levels of thinking. There were differences in the higher three levels of thinking, and achievement as a whole).The study also found that there was no difference between students (males) (one-concept issues), and there are differences (two-concept, three-concept, and whole-test) problems, which are the same as-the results obtained for students.
ISSN: 1026-3721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.