| LEADER |
05906nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1740135 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/JFEB.2019.61332
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مراد، ناريمان جمعة إسماعيل إبراهيم
|g Ismail, Nariman Juma
|e مؤلف
|9 435484
|
| 242 |
|
|
|a "SWOM" Strategy and Its Impact in Science Education on Developing Some Logical Thinking and Moral Intelligence Skills Among Preparatory Second-Grade Pupils
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجية سوم "SWOM" وأثرها في تدريس العلوم على تنمية بعض مهارات التفكير المنطقي والذكاء الأخلاقي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2019
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 310 - 362
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية سوم swom في تنمية بعض مهارات التفكير المنطقي والذكاء الأخلاقي لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتكونت عينة البحث من (66) تلميذ وتلميذة تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (33) تلميذ وتلميذة لكل مجموعة منها، ولقد درس تلاميذ المجموعة التجريبية وحدة (الحركة الدورية) المقررة عليهم بكتاب العلوم للصف الثاني الإعدادي- الفصل الدراسي الثاني باستراتيجية سوم SWOM، في حين درست المجموعة الضابطة نفس الوحدة بالطريقة المعتادة، وتم تطبيق أداتا البحث المتمثلة في (اختبار مهارات التفكير المنطقي- مقياس الذكاء الأخلاقي) قبليا وبعديا على عينة البحث، وبعد جمع البيانات وتحليلها تم التوصل إلى عدة نتائج من أهمها:\n1-وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة (0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لأداتي البحث لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية ولصالح التطبيق البعدي.\n2-أكدت النتائج أن حجم التأثير لاستراتيجية سوم SWOM كان كبيرا في تنمية مهارات التفكير المنطقي المحددة في مهارات التفكير (التناسبي-الاستدلالي-الاستنباطي) وكذلك الذكاء الأخلاقي لدي تلاميذ المجموعة التجريبية، حيث بلغت قيمة مربع أوميجا (W2) لاختبار مهارات التفكير المنطقي ككل (0.797) ولمقياس الذكاء الأخلاقي ككل (0.939) مما يؤكد فاعلية وحجم التأثير الكبير لاستراتيجية سوم SWOM، وقد أدرج البحث عددا من التوصيات في ضوء النتائج، كما تم اقتراح إجراء مزيد من البحوث والدراسات الأخرى في ضوء النتائج.
|
| 520 |
|
|
|f The research aims to reveal the impact of using the SWOM strategy in developing some logical thinking skills and ethical intelligence among second-grade junior students. The research sample is composed of 66 pupils (male and female) divided into two experimental and control groups, each having a strength of 33 pupils. The students of the experimental group studied the unit (Periodic Movement) assigned to them in the science book for the second grade preparatory - the second semester using the SWOM strategy. The control group studied the same unit in the traditional way. The research tools of (logical thinking skills test - ethical intelligence scale) have been applied to the research sample in a pre and post-application manner. Following the collection and analysis of the data, several findings were reached, the most important of which were:\n1. The existence of a statistically significant difference at the level of (0.05) between the averages of the pupils of the experimental and control groups in the post-application of the two research tools and in favour of the students of the experimental group and in favour of the post-application.\n2. The results confirmed that the magnitude of the impact of the SWOM strategy was significant in developing logical thinking skills defined in the thinking skills (proportional, evidentiary, deductive) as well as the ethical intelligence of the students of the experimental group. \nThe value of the Omega Square (W2) for the test of logical thinking skills as a whole reached (0.797) and the ethical intelligence measure as a whole reached (0.939), confirming the effectiveness and magnitude of the significant impact of the SWOM strategy. \nThe research included a number of recommendations in light of the findings. It proposed conducting further research and other studies in light of the findings.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الإعدادية
|a تدريس العلوم
|a التفكير المنطقي
|a الذكاء الأخلاقي
|a استراتيجيات التدريس
|a استراتيجية سوم SWOM
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية سوم SWOM
|a التفكير المنطقي
|a الذكاء الأخلاقي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 040
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 119
|m مج30, ع119
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 030
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-030-119-040.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_61332.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 997820
|d 997820
|
