تطوير محتوي منهج الرياضيات في التعليم الأساسي والثانوي بالجمهورية اليمنية في ضوء معايير الاقتصاد المعرفي: تطبيقا علي عينة من كتب المرحلتين الأساسية والثانوية
| المؤلف الرئيسي: | درعان، خديجة عبدالهادي هادي (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | محمد، محمد حمد النيل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 276 |
| رقم MD: | 997853 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
744
| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى تطوير محتوى منهج الرياضيات في التعليم الأساسي والثانوي بالجمهورية اليمنية في ضوء معايير الاقتصاد المعرفي، تمثلت أداة البحث في إعداد استمارة تحليل المحتوى والتي تضمنت قائمة معايير من أربعة محاور هي: البحث والتطوير والابتكار، التعليم وتنمية الموارد البشرية، البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، الحوافز الاقتصادية وإدارة المعرفة، على التوالي وتم حساب صدقها وثباتها. وتكونت عينة البحث من المقررات الدراسية لمادة الرياضيات للصف الثاني والخامس والثامن من التعليم الأساسي، والتي تمثل الحلقات الأولى والثانية والثالثة على التوالي ومقرر الصف العاشر (الأول الثانوي) من مرحلة التعليم الثانوي والتي تمثل الحلقة الرابعة، من العام الدراسي 2018-2019 م. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وأسفرت نتائج تحليل عينة البحث عن حص ول المحور الثاني على أعلى تكرار بين المحاور الأربعة حيث بلغت نسبته المئوية (53.82%) وفيه تساوت تقريبا تكرارات كل من الحلقتين الرابعة والثالثة بنسبة (31%) ثم الحلقة الثانية بنسبة (23.9%) ثم الحلقة الأولى بنسبة (14.0%). وحصل المحور الأول على ثاني أعلى تكرار بنسبة مئوية (45.65%)، وفيه حصلت الحلقة الرابعة على أعلى تكرار بين الحلقات الدراسية الأربع بنسبة (33%) ثم تساوت تقريبا الحلقتان الثالثة والثانية بمتوسط (26%) ثم الحلقة الأولى بنسبة (16%). وحصل المحور الثالث نسبة منخفض جدا بلغت (0.52%) والحلقة الرابعة هي الحلقة الوحيد التي حصلت على تكرارات. لم يحصل المحور الرابع على أية تكرارات حيث عنيت مؤشراته بالحوافز المادية التي تقدم للمتعلم، وموضوعات ترتبط بسوق العمل، وأخرى عن إدارة المعرفة في كتب الرياضيات. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة تطبيق مقترح التطوير المقدم في هذا البحث لمحتوى منهج الرياضيات في التعليم الأساسي والثانوي بالجمهورية اليمنية في ضوء معايير الاقتصاد المعرفي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى تناول مقررات العلوم بالمرحلة الثانوية في الجمهورية اليمنية للقضايا والمشكلات المرتبطة بالعلم والتقنية والمجتمع والبيئة
بواسطة: المقطري، فيصل بن صيفان بن علي منشور: (2009) -
تحليل محتوى كتاب الرياضيات للصف الأول الثانوي في الجمهورية اليمنية في ضوء معايير "NCTM" للرياضيات المدرسية
بواسطة: العزيزي، محمود عبده حسن محمد منشور: (2020) -
تصور مقترح لتطوير محتوي كتب الرياضيات للمرحلة الثانوية في الجمهورية اليمنية في ضوء المعايير الأمريكية الأساسية المشتركة للرياضيات CCSSM
بواسطة: القواس، محمد أحمد مرشد منشور: (2022) -
تحليل محتوى منهاج الرياضيات المطور للصف الأول من التعليم الأساسى فى ضوء المعايير العالمية (NCTM)
بواسطة: الذياب، خديجة منشور: (2020) -
تطوير محتوى منهج الكيمياء بالمرحلة الثانوية في ضوء معايير التطبيقات الحياتية
بواسطة: إسماعيل، محمد بدر محمد منشور: (2020)
