ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الكفايات اللازمة لموجهي اللغة العربية ومدي تطبيقها في مدارس التعليم الثانوي بالجمهورية اليمنية

المؤلف الرئيسي: الحبسى، عبدالوهاب على محمد عبدالرب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: معروف، محمد علم الدين (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: أم درمان
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 1 - 294
رقم MD: 998005
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: الإنجليزية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: السودان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
LEADER 03924nam a22003377a 4500
001 1506777
041 |a eng 
100 |9 363792  |a الحبسى، عبدالوهاب على محمد عبدالرب  |e مؤلف 
245 |a الكفايات اللازمة لموجهي اللغة العربية ومدي تطبيقها في مدارس التعليم الثانوي بالجمهورية اليمنية 
260 |a أم درمان  |c 2018  |m 1440 
300 |a 1 - 294 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة دكتوراه  |c جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية  |f كلية الدراسات العليا  |g السودان  |o 2123 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الكفايات اللازمة لموجهي اللغة العربية ومدى تطبيقها في مدارس التعليم الثانوي بالجمهورية اليمنية وكذلك التعرف على العقبات التي تحد من تطبيق الموجه لتلك الكفايات. اعتمد الباحث المنهج الوصفي مستخدما الاستبانة أداة للدراسة. وقد اشتملت الاستبانة على ثلاثة مجالات تم تطبيقها على أفراد عينتي الدراسة العينة - أ - البالغ عددها (38) فردا والعينة - ب - البالغ عددها (300) فرد تم اختيارها من أفراد المجتمع الكلي للدراسة البالغ عددهم (675) فردا بالطريقة القصدية وبأسلوب العينة الحصصية التي تتناسب وحجم كل فئة في مجتمع الدراسة. ولتحليل النتائج تم معالجة البيانات إحصائيا عن طريق برنامج spss ثم استخدام معامل ارتباط برسون ومعامل ألفاكرونباغ والتكرارات والنسب المئوية والمتوسط الحسابي واختبار تحليل التباين واختبار شيفيه واختبار (ت) وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: 1- التوصل إلى قائمة بالكفايات اللازمة لموجه اللغة العربية. 2- أن موجه اللغة العربية يطبق كفاياته بتقدير عال في مجالي الكفايات العلمية والكفايات المهنية، وبتقدير متوسط في مجال الكفايات الإنسانية، وبتقدير متوسط في المجالات الثلاثة بشكل عام. 3- هناك عقبات تواجه الموجه وتحد من تطبيقه لكفاياته بدرجة عالية. وقد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: 1- اعتماد قائمة الكفايات التي تم التوصل إليها 2- الاهتمام بإعداد الموجه وتدريبه. 
653 |a التربية والتعليم  |a الكفايات التربوية  |a موجهو اللغة العربية  |a المرحلة الثانوية  |a اليمن 
700 |a معروف، محمد علم الدين  |q Maarouf, Mohammed Alamuldin  |e مشرف  |9 317698 
856 |u 9818-005-002-2123-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9818-005-002-2123-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9818-005-002-2123-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9818-005-002-2123-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9818-005-002-2123-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9818-005-002-2123-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9818-005-002-2123-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9818-005-002-2123-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9818-005-002-2123-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9818-005-002-2123-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9818-005-002-2123-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9818-005-002-2123-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 998005  |d 998005