ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستراتيجية بديودي في الأدا...>الوصف

أثر إستراتيجية بديودي في الأداء التعبيري لدى طلبة الصف الخامس الأدبي

العنوان بلغة أخرى: Effect of (PDEODE) Strategy in Expressive Performance of Fifth Literary Grade Students
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: سلمان، أمل داود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salman, Amal Dawood
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يوليو
الصفحات: 243 - 255
DOI: 10.35516/0103-046-988-018
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 998040
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex, +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | الإستراتيجية التعليمية | إستراتيجية بديودي التعليمية | الاداء التعبيري | الدراسات الإحصائية | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية | بديودي | الصف الخامس | Strategy | PDEODE | Fifth Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على (أثر استراتيجية بديودي في الأداء التعبيري لدى طلبة الصف الخامس الأدبي) ولتحقيق هدف البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات الطلبة الذين يدرسون مادة التعبير باستعمال استراتيجية (بديودي) وبين متوسط درجات الطلبة الذين يدرسون مادة التعبير بالطريقة الاعتيادية في الاختبارات البعدية المتسلسلة. تكونت عينة البحث من (40) طالبا وطالبة من طلبة الصف الخامس الأدبي وقد اختيرت بالطريقة المتيسرة من ثانويتي (نزار المختلطة) و(النسائي المختلطة). إذ اختارت الباحثة ثانوية (نزار) عشوائيا لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس مادة التعبير باستراتيجية (بديودي) وقد بلغ عدد طلبتها (22) طالباً وطالبة، وثانوية (النسائي) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس مادة التعبير بالطريقة الاعتيادية وقد بلغ عدد طلبتها (18) طالباً وطالبة علماً أن المدارس لا تضم أكثر من شعبة واحدة. وقد درست الباحثة مجموعتي البحث بنفسها. أجرت الباحثة التكافؤ للمجموعتين في المتغيرات الآتية: درجات اللغة العربية للعام الماضي (2017 – 2018). والتحصيل الدراسي للأبوين والعمر الزمني محسوباً بالشهور لطلبة عينة البحث. ثم بدأت الباحثة بتطبيق التجربة في يوم الاثنين الموافق 8/10/2018 واستمرت لغاية 7/1/2019 أعدت الباحثة خمسة اختبارات بعدية متسلسلة أداة لبحثها واعتمدت على محكات تصحيح جاهزة (الهاشمي) مع المجموعتين (التجريبية والضابطة) وعند جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستعمال اختبار (ت) لعينتين مستقلتين (T). أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبارات البعدية المتسلسلة. ومن خلال النتائج التي أسفرت عنها التجربة استنتجت الباحثة الآتي: 1- إن استراتيجية بديودي نمت لدى الطلبة حب الاستطلاع والبحث وأشاعت بين الطلبة روح التعاون وحب المشاركة في أثناء الدرس. 2- فاعلية استراتيجية بديودي تحسين أداء طلبة الصف الخامس الأدبي مقارنة بالطرق الاعتيادية في مادة الأداء التعبيري. وفي ضوء النتائج التي توصل إليها توصي الباحثة بالتوصيات الآتية: 1- أن اعتماد أسلوب استراتيجية بديودي عند تدريس التعبير في المرحلة الثانوية وتشجيع المدرسين على إتباعه في المدارس بوصفه أسلوباً أثبت فاعليته في تحصيل الطلبة في المرحلة الثانوية. 2- أن يوجه البحث دعوة للمدرسين إلى التحرر من الطرائق التقليدية السائدة في التعليم والمعتمدة على جمع المعلومات دون الإفادة.

The following study shows Effect of (PDEODE) strategy in expressive performance of Fifth Literary grade students) and to achieve the objective of this study, the following hypothesis was formulated by the researcher: There are no significant difference sat the level of (0.05) between the average of students studying the expressive art using the PDEODE strategy and the students who are using the standard methods according to different tests. The study was done on 40 Literary students at the age of 17 specifically from “Nezar high school” and “Alnessa’e high school”, the group of students from “Nezar high school” were chosen to represent the group that studies the expressive art using the PDEODE strategy (was a total of 22 students). And the “Alnessa’e high school” was chosen to represent the group of students that study the expressive art using the standard methods (a total of 18 students). Noting that each high school has only one section for the students. And the researchers studied the same groups mentioned above. The parity was done by researcher using the following variables: firstly, their Arabic language grades of last year (2017-2018), secondly, the parent’s academic achievement, lastly the age of each student by month. And the experiment took place at 8-10-2018 until 7-1-2019, The researcher has done five tests for this study, and relied on “Alhashimi” correction rectifiers with both groups. After collecting and analysis of results using T-Test for the two independent groups. The results showed that students using the PDEODE strategy had better grades in the tests. Depending on these results the researched concluded the following: 1- PDEODE strategy had a significant effect on student’s desire to learn new things and helped growing the spirit of cooperation between them as well as a positive impact on their activity during the class. 2- PDEODE strategy increased the student’s execution to expressive art. As a result to this conclusion, the researcher noted that: 1- Using PDEODE strategy while teaching expressive art and encouraging the teachers to use it. As it really showed to be effective on the students. This study encourages the teachers to liberate from the classic ways of teaching and elevate to newer strategies.
ISSN: 1026-3721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.