ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية القراءة الموسعة...>الوصف

أثر استراتيجية القراءة الموسعة في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الأدب والنصوص

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Extended Reading Strategy on the Achievement of Students in the Fifth Grade Literary Literature and Texts
المصدر: مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: الزويني، ابتسام صاحب موسى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الكعبى، حسام عبدالكاظم رحيمه (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 233 - 262
DOI: 10.33843/1152-009-001-008
ISSN: 2227-2895
رقم MD: 979304
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التحصيل الأكاديمي | الإستراتيجية التعليمية | الأدب النصوص | المساق الأدبي | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
طرائق تدريس | إستراتيجية القراءة الموسعة | الصف الخامس الأدبي | الادب والنصوص | Teaching Methods | Extended Reading Strategy | Fifth Literary | Literary and Text
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي تعرف "اثر إستراتيجية (القراءة الموسعة) في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الأدب والنصوص "ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضية الصفرية الآتية: ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (٠،٠٥) بين متوسط تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الأدب والنصوص باستعمال إستراتيجية (القراءة الموسعة) وطلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية. أعتمد الباحث المنهج التجريبي ذي الضبط الجزئي وأختار التصميم التجريبي لمجموعتين تجريبية وضابطة واختبار تحصيلي بعدي .إختار الباحث عشوائيا إعدادية علي جواد الطاهر لإجراء تجربته فيها، وبالطريقة نفسها إختار الباحث شعبيتين لمجموعتي البحث، وكافأ الباحث بين طلاب مجموعتي البحث في متغيرات العمر الزمني، والتحصيل الدراسي للآباء والأمهات ودرجات اختبار الفصل الأول في مادة اللغة العربية للعام الدراسي 2016- 2017، أما المادة العلمية فقد تضمنت (8) موضوعات من كتاب الأدب والنصوص وللفصل الدراسي الثاني ، وصاغ الباحث الأهداف السلوكية الخاصة بالخطط التدريسية للموضوعات وبلغ عددها النهائي( ٩٠ ) هدفا سلوكيا، وأعد خططا تدريسية أنموذجية لكل موضوع محدد للتجربة، و درس طلاب المجموعة التجريبية باستعمال إستراتيجية القراءة الموسعة، والمجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية، واستمرت التجربة( ١٠ ) أسابيع ثم أعد الباحث اختباراً تحصيليا تكون من ( ٤٠ ) فقرة من نوع إختيار من متعدد ، وبعد إن تم التأكد من صلاحية فقرات الإختبار طبق الباحث الإختبار التحصيلي على مجموعتي البحث بعد انتهاء مدة التجربة ، وقد استعمل الباحث الوسائل الإحصائية المناسبة للبحث، وتوصلت الدراسة إلى (تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسو مادة الأدب والنصوص باستعمال إستراتيجية القراءة الموسعة على المجموعة الضابطة ) ، بفرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05).

The aim of this research is to define the impact of the strategy (extended reading) on the achievement of students in the fifth grade literary literature and texts. "To achieve the goal of research، the researcher put the following zero hypothesis: There was no statistically significant difference (0,05) between the average achievement of students in the experimental group studying literature and texts using the strategy (extended reading) and students of the control group who study the same material in the usual way. The researcher chose the experimental method with partial control and chose the experimental design for two experimental groups and a control and a post-achievement test. The researcher randomly selected Ali Jawad al- Taher to conduct his experiment. In the same way، the researcher chose two groups for the two research groups. For the parents and grades of the first semester in the Arabic language for the academic year 2016-2017. The scientific material included (8) subjects from the book of literature and texts and the second semester، and the researcher formulated the behavioral objectives of the curriculum of the teacher The students studied the experimental group using the extended reading strategy and the control group according to the normal method. The experiment lasted 10 weeks and the researcher prepared a collection test of (40) ) A multi-choice type. After testing the validity of the test subjects، the researcher applied the achievement test to the two research groups after the end of the trial period. The researcher used the appropriate statistical methods for the research. The study concluded that the students of the experimental group Bear and texts using the expanded reading strategy on the control group)، statistically significant difference at the level of (0,05).
ISSN: 2227-2895

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.