ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستراتيجية الدعائم التع...>الوصف

فاعلية إستراتيجية الدعائم التعليمية في مهارات حل المسائل الكيميائية والدافعية للإنجاز لدى طالبات الصف الرابع العلمي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Educational Scaffolding Strategy in Chemical Problem Solving Skills and Motivation for Achievement in the Fourth Grade Students
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: حسين، هيام غائب (مؤلف)
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يوليو
الصفحات: 497 - 511
DOI: 10.35516/0103-046-988-036
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 998974
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex, +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | الإستراتيجية التعليمية | الدعائم التعليمية | الدافعية للإنجاز | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | المساق العلمي | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
أستراتيجية الدعائم | المسألة الكيميائية | الدافعية للإنجاز | Scaffolding Strategy | Chemical Problem | Motivation for Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى معرفة فاعلية استراتيجية الدعائم التعليمية في مهارات حل المسائل الكيميائية والدافعية للإنجاز لدى طالبات الصف الرابع العلمي، تكونت عينة الدراسة من (50) طالبة مقسمة إلى مجموعتين متساويتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات حل المسائل الكيميائية من نوع الاختيار من متعدد، ومقياس لدافعية الإنجاز لدى الطالبات، وبعد المعالجة الإحصائية أشارت نتائج الدراسة وجود فروق ذو دلالة إحصائية (α=0.05) بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار مهارات حل المسائل الكيميائية ومقياس الدافعية للإنجاز ولصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة استخدام استراتيجية الدعائم التعليمية باعتبارها أحد الاستراتيجيات الفعالة لإكساب مهارات حل المسائل الكيميائية ودافعية الإنجاز لدى للطالبات وتوجيه القائمين على إعداد مناهج الكيمياء بتضمين مهارات حل المسائل الكيميائية في المناهج الدراسية.

This research aims to show effectiveness of the educational scaffolding strategy on the skills of solving the chemical problems and motivation issues of the achievement among the fourth grade scientific. The results of the study were divided in to two equal groups one experimental and the other control. The research tools in the test of the skills of solving the chemical problems of the type of multi - test and the questionnaire. To measure the motivation for achievement in the students and after the statistical treatment the results of the study there were statically significant differences between the experimental group and the control group in the testing of chemical problem solving skills and the motivation scale for achievement and for the benefit of the experimental group, In light of the results. The study recommended the use of the strategy of educational scaffolding as one of the effective strategies. To gain the skills of solving chemical problems and motivation of achievement among students, and to guide the preparation of chemistry curricula by in corporation skills in solving chemical problems in the curriculum
ISSN: 1026-3721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.