| LEADER |
05176nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1507155 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الجهني، عبدالرحمن محمد سعيد المرواني
|g Aljohany, Abdulrahman Mohammed Saeed
|e مؤلف
|9 539131
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج الكترونى فى تنمية مهارات التواصل والابداع اللغوى لدى متعلمى اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى الفائقين لغويا
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of an Electronic Program in the Development of Communication Skills and Creativity of Language for Arabic Language Learners who Speaks another Language and who Linguistically Are Fluent
|
| 260 |
|
|
|a المدينة المنورة
|c 2018
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 367
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
|f معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها
|g السعودية
|o 0072
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى: تعرف مهارات التواصل اللغوي في الاستماع والقراءة المناسبة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى الفائقين لغويا، ومهارات الإبداع اللغوي المناسبة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى الفائقين لغويا، وإعداد برنامج إلكتروني لتنمية مهارات التواصل اللغوي في الاستماع والقراءة، ومهارات الإبداع اللغوي، وتعرف فاعليته. منهج البحث: المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، القائم على المجموعة الواحدة. عينة البحث: تكونت عينة البحث من (30) طالبا من الطلاب الفائقين لغويا في المستوى الرابع بمعهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية. الأساليب الإحصائية المستخدمة: معاملات السهولة والصعوبة، ارتباط بيرسون، الانحرافات المعيارية، مربع إيتا لقياس حجم الأثر، معامل ألفا کرونباخ، معامل سیبرمان، معامل الالتواء، اختبار (ت)، معامل الكسب بلاك لقياس فاعلية البرنامج الإلكتروني. أهم النتائج التي توصل إليها البحث: 1. قائمة بمهارات التواصل اللغوي في الاستماع تكونت من ثلاث مهارات رئيسة، تفرع منها 14 مهارة. ۲. قائمة بمهارات التواصل اللغوي في القراءة، تكونت من ثلاث مهارات رئيسة، تفرع منها 14 مهارة. 3. قائمة بمهارات الإبداع اللغوي، تكونت من أربع مهارات رئيسة، تفرع منها 15 مهارة. 4. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي أداء مجموعة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي في مهارات التواصل اللغوي في الاستماع والقراءة لصالح القياس البعدي. 5. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي أداء مجموعة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي في مهارات الإبداع اللغوي لصالح القياس البعدي. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث عددا من التوصيات أهمها: تضمين مهارات التواصل اللغوي في الاستماع والقراءة ومهارات الإبداع اللغوي المحتوى التعليمي لمقررات المعهد الدراسية، واستخدام التعليم الإلكتروني لتنمية هذه المهارات. واقترح الباحث إجراء بحوث مماثلة استكمالا لهذا البحث.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a البرامج الالكترونية
|a التواصل اللغوى
|a المهارات اللغوية
|a الناطقين بغير العربية
|a الطلاب المتفوقين
|
| 700 |
|
|
|a أبو الدهب، أبو الدهب البدري علي
|g Aboueldahab, Aboueldahab El-Badry Ali
|e مشرف
|9 277705
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0072-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0072-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0072-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0072-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0072-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0072-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0072-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0072-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0072-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0072-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0072-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 999550
|d 999550
|
