| LEADER |
06087nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1741710 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0103-046-988-052
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 430392
|a الربيعي، إيمان كاظم احمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر المدخل الجمالي في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في الهندسة وتنمية تفكيرهن الإبداعي
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of the Aesthetic Entrance in the Achievement of Second Grade Students in Engineering and the Development of their Creative Thinking
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|g يوليو
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 751 - 761
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر المدخل الجمالي في تحصيل الرياضيات لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في الهندسة وتنمية تفكيرهن الإبداعي) استعملت الباحثة المنهج التجريبي منهاجا للبحث اعتمادا على تصميم الضبط الجزئي ذو مجموعتين تجريبية وضابطة ولتحقيق ذلك اختارت الباحثة قصديا مدرسة (أم البنين للبنات) التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى بعقوبة إذ بلغت عينة البحث (50) طالبة بواقع (25) طالبة في المجموعة التجريبية و(25) طالبة في المجموعة الضابطة، وكافأت بين مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني، التحصيل السابق، الاختبار القبلي للتفكير الإبداعي). وصاغت الباحثة (69) هدفا سلوكيا. وعرض على المحكمين، واعدت الخطط التدريسية الملائمة لمجموعتي البحث. تم إعداد اختبار التحصيل للهندسة المكون من (30) فقرات من نوع اختيار من متعدد ولكل فقرة أربع بدائل وتم التحقق من خصائصه السايكومترية. واعتمد اختبار تورنس فرع (ب) لقياس التفكير الإبداعي وتم التحقق من ثباته بإعادة الاختبار. وبعد التحليل الإحصائي توصلت الباحثة إلى النتائج التالية: تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الإبداعي ولصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الباحثة بتوصيات عدة منها تطبيق المدخل الجمالي في تدريس مادة الرياضيات للصف الخامس ابتدائي لما له اثر في رفع مستوى التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات. وتقترح الباحثة بعض المقترحات منها: إجراء بحوث أخرى عن المدخل الجمالي.
|
| 520 |
|
|
|b The current research aims at finding out the effect of the aesthetic entrance in the achievement of mathematics among the second grade students in the engineering and the development of their creative thinking. The researcher used the experimental approach as a research method based on the partial control design with two experimental and control group. To achieve this, the researcher chose a school (Al Banin mother for girls of the general directorate for the education of Diyala Baquba the sample of the research contents (50) students by (25)students in the experimental group and (25)students in the control group, and rewarded between two research group according to changes (the chronological age, Previous collection, Tribal test of creative thinking. The researcher formulated (69) behavioral goals, and displayed to the, arbitrators and prepared appropriate teaching plans for the two research groups. The achievement for engineering test was prepared that formed for (30) paragraph from type multiple test for each paragraph have four alternative and it has been verified from its siecomatry properties and Turrens test type (b) was depended for creative thinking measurement and it has been verified from its stability by repeat the test and after the statistical analysis, the research reached following results. The students of the experimental group surpassed on the students of the control group in the achievement test and creative thinking test for the benefit of the experimental group. The researcher recommended several recommendation, including application the aesthetic entrance in the teaching for mathematics subject for the fifth grade primary because it has an impact in raising the level of academic achievement in mathematic subject and the researcher suggested number of suggestions such as doing other research on the aesthetic entrance.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a التعليم المتوسط
|a طلاب المرحلة المتوسطة
|a تنمية التفكير الإبداعي
|a العراق
|a المجتمع العراقي
|a التحصيل الأكاديمي
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a المدخل الجمالي
|a التفكير الإبداعي
|b The Aesthetic Entrance
|b Creative Thinking
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 052
|e Dirasat - Human and Social Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimā’iyyaẗ
|l 988
|m مج46, ملحق
|o 0103
|s دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 046
|x 1026-3721
|
| 856 |
|
|
|u 0103-046-988-052.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 999580
|d 999580
|
