ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقاومة المعلمين للتغيير في منا...>الوصف

مقاومة المعلمين للتغيير في مناهج العلوم والرياضيات بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Teachers’ Resistance to Change in Math and Science Curricula in the Sultanate of Oman
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الرشيدي، خاتمة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المهدي، ياسر فتحي الهنداوي (م. مشارك), الحارثي، عائشة بنت سالم بن علي (م. مشارك), محمود عامر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 437 - 449
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1331146
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | التعليم العماني | التنمية التعليمية | مقاومة التغيير | مادة العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقاومة التغيير | معلمو العلوم والرياضيات | سلاسل العلوم والرياضيات | سلطنة عمان | Change Resistance | Teachers | Math and Science Series Project | Saltanate of Oman
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة مقاومة معلمي العلوم والرياضيات في سلطنة عمان للتغيير المتعلق بتطبيق مشروع سلاسل العلوم والرياضيات، والكشف عن مدى تأثر مقاومتهم للتحول نحو سلاسل العلـوم والرياضيات بالمتغيرات الديموغرافية (الجنس، والتخصص، والخبرة العملية)، باستخدام المنهج الوصفي. طبقت الدراسة مقياس أورج (2006 (Oreg, لقياس مقاومة معلمي العلوم والرياضيات الوجدائية والسلوكية والمعرفية للتغيير نحو سلاسل العلوم والرياضيات. وقد تم اختيار عينة متاحة من (308) معلمين ومعلمات من تخصصي العلوم والرياضيات في مدارس الحلقة الثانية (5-10) في جميع محافظات سلطنة عمان. وباستخدام الإحصاء الوصفي؛ كشفت النتـائج أن مستوى مقاومة معلمي العلوم والرياضيات للتغيير إلى سلاسل العلوم والرياضيات كان منخفضا، وكشفت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة مقاومتهم للتغيير نحو سلاسل العلوم والرياضيات تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، وتعزى لمتغير التخصص لصالح العلوم، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة مقاومتهم للتغيير تعزى لمتغير الخبرة العملية. وقد تم تفسير النتائج ومناقشتها في ضوء الأدبيات ذات العلاقة، وتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات للبحوث المستقبلية.

The study aimed to explore the degree of math and science teachers’ resistance to the change to Math and Science Series Project in Oman, as wellas to detect the existence of statistically significant differences between the estimates of the sample members on their resistance to change due to the demographic variables (gender, major and qualification). A descriptive research design was implemented using the resistance to Change scale developed by (Oreg, 2006) to measure the affective, behavioural and cognitive resistance to change of math and science teachers to the change to math and science series project. Data was conveniently collected from (308) math and science teachers from cycle-2 (grades 5-10) schools from all the governorates of the Sultanate. The data was analyzed through descriptive statistic, The findings showed that their resistance to change was low. They showed that there were significant statistical differences in teachers’ resistance to change attributed to the gender variable in favour of male teachers, and to the major variable in favour of science teachers Yet, there were no significant statistical differences attributed to educational qualification. The results were discussed and a set of recommendations were presented.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.