ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام استراتيجية المشابهة في تدريس العلوم في تنمية مهارات التفكير الابتكاري و فهم طبيعة العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Analogy Strategy in Science Teaching on the Development of Creative Thinking Skills and Understanding The Nature of Science Among The Basic Stage Students In Jordan.
المؤلف الرئيسي: المومني، منال عبدالكريم خضر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al.Momani, Manal Abdel-Kareem
مؤلفين آخرين: العاني، رؤوف عبدالرزاق حسن (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2007
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 194
رقم MD: 571636
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات التربوية العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

419

حفظ في:
LEADER 05944nam a22003497a 4500
001 0000787
041 |a ara 
100 |9 173072  |a المومني، منال عبدالكريم خضر  |g Al.Momani, Manal Abdel-Kareem  |e مؤلف 
245 |a أثر استخدام استراتيجية المشابهة في تدريس العلوم في تنمية مهارات التفكير الابتكاري و فهم طبيعة العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن 
246 |a The Effect of Analogy Strategy in Science Teaching on the Development of Creative Thinking Skills and Understanding The Nature of Science Among The Basic Stage Students In Jordan. 
260 |a عمان  |c 2007 
300 |a 1 - 194 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة دكتوراه  |c جامعة عمان العربية  |f كلية الدراسات التربوية العليا  |g الاردن  |o 0535 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية المشابهة في تنمية التفكير الابتكاري وفهم طبيعة العلم ، ومن أجل تحقيق هذا الهدف سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة التالية : 1- هل يختلف أثر استراتيجية المشابهه في تنمية مهارات التفكير الابتكاري ككل لدى طالبات الصف الخامس الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية ؟ 2- هل يختلف أثر استراتيجية المشابهه في تنمية كل من المهارات الفرعية للتفكير الابتكاري ( الطلاقة ، المرونة ، الأصالة ) لدى طالبات الصف الخامس الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية ؟ 3- هل يختلف فهم طالبات الصف الخامس الأساسي لطبيعة العلم باختلاف استراتيجية التدريس ( المشابهه, الاعتيادية ) ؟ ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير الأدوات البحثية التالية : - اختبار التفكير الابتكاري ، المكون من (6) أنشطة تحتاج الى إجابة مقالية . - اختبار لفهم طبيعة العلم ، الذي تكون من (20) فقرة من نوع الاختيار من متعدد . بالإضافة الى إعداد دليل للمعلم يساعده في تدريس الوحدتين وفق استراتيجية المشابهة . هذا وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية حيث بلغ عدد أفراد العينة (50) طالبة من طالبات الصف الخامس الأساسي في مدرسة الزبير بن العوام الأساسية في مديرية تربية عجلون ، في الفصل الثاني من العام الدراسي (2005/ 2006 ) قسمت إلى مجموعتين تكونت الأولى من (25) طالبة درسن باستخدام استراتيجية المشابهة ، وتكونت الثانية من (25) طالبة أيضا درسن بالطريقة الاعتيادية ، واستمرت الدراسة قرابة الشهرين . ومن أجل الإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها تم تطبيق الأدوات على أفراد الدراسة قبل تطبيق التجربة وبعدها ، وجمعت البيانات واستخدم الإحصائي تحليل التباين المشترك لاختبار فرضيات الدراسة الصفرية . وأظهرت الدراسة النتائج التالية : - وجد فرق ذو دلالة (0.05 ≤ α) يعزى لاستخدام استراتيجية المشابهة في مقياس مهارات التفكير الابتكاري ككل وفي كل مهارة من مهاراته الثلاث ( الطلاقة ، المرونة ، والأصالة ) ولصالح المجموعة التجريبية . - وجد فرق ذو دلالة (0.05 ≤ α) يعزى لاستخدام استراتيجية المشابهة في اختبار فهم طبيعة العلم ولصالح المجموعة التجريبية . وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة تدريب معلمي العلوم قبل الخدمة وأثنائها على كيفية استخدام استراتيجية المشابهة في التدريس ، والاستفادة من هذه الاستراتيجية في وضع المناهج الجديدة وتأليف الكتب المدرسية وأدلة المعلمين والطلبة ، والتوصية للباحتين بإجراء المزيد من الدراسات حول استخدام هذه الاستراتيجية في تدريس المواضيع العلمية الأخرى ، ومتغيرات لم تتطرق لها هذه الدراسة . 
653 |a استراتيجيات التعليم   |a تدريس العلوم   |a التفكير الابتكاري  |a التعليم الاساسي  |a الأردن 
700 |9 138177  |a العاني، رؤوف عبدالرزاق حسن  |g Al- Ani, Ra’of Abd Al Razaq  |e مشرف 
856 |u 9802-016-003-0535-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-016-003-0535-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-016-003-0535-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-016-003-0535-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-016-003-0535-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-016-003-0535-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-016-003-0535-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-016-003-0535-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-016-003-0535-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-016-003-0535-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-016-003-0535-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-016-003-0535-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 571636  |d 571636 

عناصر مشابهة