أثر استراتيجية تعليمية تعلمية مستندة إلى نظرية التفكير الاستقرائي في تنمية مهارات التفكير والمعالجة الذهنية المعرفية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of A Teaching-Learning Strategy Based on the Inductive Thinking Strategy of Hilda Taba in Developing the Thinking Skills and the Cognitive Information Processing |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو دياك، أنور إبراهيم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبدالحق، كايد إبراهيم (مشرف), قطامي، يوسف محمود يوسف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2004
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 232 |
| رقم MD: | 574290 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
539
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى أثر استخدام الاستراتيجية التعليمية التعلمية المستندة إلى نظرية التفكير الاستقرائي في تنمية مهارات التفكير والمعالجة الذهنية المعرفية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في إربد. ومن أجل تحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة الدراسة من المدارس التابعة لمديرية تربية إربد الأولى حيث بلغ عدد أفراد العينة(158)طالبا موزعين على أربع شعب تم تقسيمها عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة . وقد طبقت استراتيجية تعليمية ضمن وحدة الفقه في التربية الإسلامية على المجموعة التجريبية لمدة شهرين ونصف ،ولم تطبق على المجموعة الضابطة . ولقياس فاعلية هذه الإستراتيجية استخدم اختبارين من إعداد الباحث، أحدهما يقيس القدرة على التفكير الاستقرائي، والآخر يقيس القدرة على المعالجة الذهنية المعرفية، حيث طبق هذان الاختباران على المجموعتين التجريبية والضابطة كاختبارين قبليين وبعديين . وبعد جمع البيانات استخدمت طرق الإحصاء الوصفي وطرق الإحصاء التحليلي لاختبار فرضيات الدراسة ،واستخدم تحليل التباين المشترك الأحادي للتعرف إلى أثر الإستراتيجية التعليمية بعد اجتزاء أثر الأداء القبلي في تنمية مهارات التفكير الاستقرائي والمعالجة الذهنية للمعلومات لدى الطلبة. أظهرت النتائج وجود أثر ذي دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية على اختبار التفكير الاستقرائي يعزى إلى تطبيق الاستراتيجية التعليمية التعلمية المستندة إلى نظرية التفكير الاستقرائي. كما أظهرت كذلك وجود أثر ذي دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية على اختبار المعالجة الذهنية المعرفية يعزى إلى استخدام الاستراتيجية التعليمية التعلمية . وقد خلصت الدراسة إلى عدة توصيات أهمها:تضمين المناهج الأردنية في مجال التربية الإسلامية استراتيجية التفكير الاستقرائي ، والاستفادة منها في تنمية التفكير لدى الطلبة، وتحسين قدراتهم على المعالجة الذهنية المعرفية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فعالية استراتيجية التفكير الاستقرائي في تدريس التعميمات الهندسية على التحصيل المعرفي لطلاب الصف الأول المتوسط
بواسطة: الشهري، ظافر بن فراج هزاع منشور: (2008) -
بناء استراتيجية تعليمية مستندة إلى نظرية معالجة المعلومات واستقصاء فاعليتها في مهارات التفكير الناقد لدى عينة من طلبة الصف العاشر
بواسطة: لافي، أحمد هلال منشور: (2003) -
أثر النمذجة الذهنية الأدائية المعرفية في تنمية بعض مهارات التفكير الأساسية لدى عينة من طالبات الصف السابع في المملكة العربية السعودية
بواسطة: منصوري، غادة صلاح صالح منشور: (2011) -
أثر استخدام القصص الدينية المتبوعة بلعب الدور في تدريس مادة التربية الإسلامية لطلبة الصف الثالث الأساسي في تحصيلهم وتفكيرهم الاستقرائي
بواسطة: السمارات، عبير مزلوه منشور: (2015) -
أثر إستراتيجية السقالات التعليمية في تدريس العلوم في تنمية التفكير الإستقرائي وإكتساب مهارات حل المشكلة
بواسطة: طنوس، إنتصار جورج منشور: (2019)
