| LEADER |
04901nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1497209 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 508543
|a البوسعيدي، ندا بنت جابر بن محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام الرسوم المعلوماتية (Infographics) في تنمية التفكير البصري والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الحادي عشر في مادة الأحياء
|
| 246 |
|
|
|a The effect of using infographic in the development of visual thinking and academic achievement among female grade eleven student in biology
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 68
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0132
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام الرسوم المعلوماتية في تنمية التفكير البصري والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الحادي عشر في مادة الأحياء، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من طالبات الصف الحادي عشر بمدرسة أم حبيبة للتعليم الأساسي (11-12) بمحافظة جنوب الباطنة، ولقد قسمت العينة إلى مجموعتين: تجريبية وعدد طالباتها (30) طالبة، وضابطة وعدد طالباتها (30) طالبة. وللإجابة على أسئلة الدراسة تم إعداد دليل معلم باستخدام الرسوم المعلوماتية وقد تم التحقق من صلاحيته بعرضه على مجموعة من المحكمين، أما أدوات الدراسة فتمثلت في مقياس التفكير البصري، وقد تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وحساب ثبات الاتساق الداخلي باستخدام معامل ألفا كرونباخ وبلغت قيمته (0.87)، واختبار آخر لقياس التحصيل الدراسي في مادة الأحياء قد تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، كما تم حساب ثباته وبلغت قيمته (0.76). وأشارت نتائج الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في مهارات التفكير البصري: التمييز البصري، وتحليل الشكل، واستخلاص المعنى، وإدراك وتفسير الغموض، وكذلك في الدرجة الكلية للمهارات، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارة إدراك العلاقات. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة ذات إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار التحصيلي في الدرجة الكلية ومستوى المعرفة والفهم والتطبيق لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج السابقة توصي الدراسة معلمي العلوم بضرورة تطبيق الرسوم المعلوماتية، لما لها من دور في تنمية التحصيل الدراسي والتفكير البصري، كما توصي الباحثة بإعداد ورش تدريبية للمعلمين، يتم فيها توضيح أهمية الرسوم المعلوماتية، وكيفية تطبيقها في تدريس العلوم.
|
| 653 |
|
|
|a الرسوم المعلوماتية
|a التفكير البصري
|a التحصيل الدراسي
|a طالبات المدارس الثانوية
|a تدريس العلوم
|a سلطنة عمان
|
| 700 |
|
|
|a الشعيلي، علي بن هويشل بن علي
|g Al-Shuaili, Ali H.
|e مشرف
|9 127585
|
| 700 |
|
|
|a أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس
|g Ambosaidi, Abdullah bin Khamis
|e مشرف
|9 181893
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0132-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0132-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0132-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0132-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0132-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0132-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0132-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0132-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0132-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0132-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 946364
|d 946364
|
