ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إعداد دليل المعلم للتلعيب في ا...>الوصف

إعداد دليل المعلم للتلعيب في التعليم

العنوان بلغة أخرى: Teacher’s Preparation Guide for Gamification in Education
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: المحمود، أروي علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العبيكان، ريم عبدالمحسن (م. مشارك), العريني، سارة إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ايار
الصفحات: 38 - 50
DOI: 10.36752/1764-008-005-004
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 1000024
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم والتعليم | الاعداد التربوي | ادوات الدراسة | الوسائل التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
دليل المعلم | التعليم العام | التلعيب في التعليم | Teacher Guide | Gamification in Education | General Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

331

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على متطلبات إعداد دليل المعلم للتلعيب في التعليم. وقد تم اعتماد المنهج النوعي في هذه الدراسة من خلال إجراء المقابلات الفردية والجماعية مع معلمات التعليم العام في مدينة الرياض. وقد كشفت نتائج الدراسة عن عدد من المتطلبات لإعداد دليل المعلم للتلعيب في التعليم، والتي تضمنت المحاور الرئيسة التي ينبغي أن يتضمنها الدليل وشملت مفهوم التلعيب في التعليم ومميزات التلعيب في التعليم، وكذلك استخدام الأدوات الرقمية في التلعيب في التعليم. كذلك أظهرت النتائج الخصائص العامة التي يجب توفرها في الدليل بأن يكون مرشد للإبداع في التعليم، ووسيلة للتطوير الذاتي، ودليل نظري وتطبيقي للتلعيب في التعليم. وقد أوصت الدراسة على ضرورة الاهتمام بالتلعيب في التعليم، والعمل على تطوير قدرات المعلمين في توظيف التلعيب في التعليم من خلال الأدوات الرقمية.

This research aims to identify the requirements of teacher’s preparation guide for gamification in education. The qualitative approach is adopted in this study through individual and group interviews with teachers in general education in Riyadh city. The research findings revealed many requirements to prepare Teacher Guide for Gamification in Education. These requirements contain the basic components that the guide must have, which are the concept, advantages and the usage of digital tools in Gamification in Education. These findings also show the general characteristics that should be included in the Teacher Guide: to be taken as mentor to creativity in education, approached to self-development and theoretical and practical guide to Gamification in Education. This research recommends considering Gamification in Education and developing teacher's ability in employing Gamification in teaching through digital tools.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.