| LEADER |
05729nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1742306 |
| 024 |
|
|
|3 10.36752/1764-008-005-009
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 72745
|a إسليم، ناصر محمود
|g Esleem, Naser Mahmmod
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a طرق التدريس وأساليبه الشائعة لدى أعضاء هيئة التدريس بقسم الدراسات الإسلامية بجامعة الملك سعود ومبررات استخدامهم لها
|
| 246 |
|
|
|a The Common Teaching Methods and Styles for the Teaching Institution Members at the Department of Islamic Studies at King Saud University and the Justification for their Use
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2019
|g ايار
|
| 300 |
|
|
|a 113 - 129
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على طرق التدريس وأساليبه الشائعة لدى أعضاء هيئة التدريس بقسم الدراسات الإسلامية بجامعة الملك سعود ومبررات استخدامهم لها، ولتحقيق هدف الدراسة طبق الباحث استبانتين على عينة مكونة من (161) من أعضاء هيئة التدريس بقسم الدراسات الإسلامية بجامعة الملك سعود، بواقع (83) من الذكور، و(78) من الإناث، واستخدم الباحث المعاملات الإحصائية للإجابة عن أسئلة الدارسة، وكانت أهم النتائج تشير إلى أن أكثر الطرق والأساليب التدريسية شيوعا هي (المحاضرة، والحوار والمناقشة، وتحليل النصوص)، وأقلها استخداما (التمثيل، والتعلم الفردي، والتعلم الذاتي)، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أعضاء هيئة التدريس تعزى إلى الجنس باستثناء التعلم الذاتي، كما لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أعضاء هيئة التدريس تعزى إلى الخبرة، كما لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أعضاء هيئة التدريس تعزى إلى التخصص، باستثناء الأسلوب القصصي فقط. وكان من أهم مبرراتهم لاستعمال هذه الطرق والأساليب هو: ضيق الوقت للزمن المحدد للمحاضرة، واختلاف طبيعة الموضوعات المطروحة والمحتوى العلمي في الدراسات الإسلامية، وكثرة أعداد الطلبة في القاعة الدراسية، وعدم المعرفة بإجراءات طرق وأساليب التدريس الحديثة. وقدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات كان من أبرزها ضرورة الارتقاء بمستوى الأداء المهني التربوي لأعضاء هيئة التدريس من خلال الالتحاق بدورات مكثفة لطرق وأساليب التدريس الحديثة، والمتواكبة مع معايير القرن الواحد والعشرين.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the Common Methods and Styles of teaching among the faculty members of the Department of Islamic Studies at King Saud University and justification for their use. For the sake of achieving this goal, the researcher used two questionnaires applied on a sample consisting of (161) members of the faculty of the Department of Islamic Studies at King Saud University, from the male it was (83) and (78). The researcher used the statistical coefficients to answer the study questions. The most important results indicated that the most common teaching Methods and Styles are (lecture, discussion and textual analysis), and the least ones to be used are (Drama style, Individual learning, and Self-learning).The results also showed that there were no differences of statistical significance between the male and female teachers except self-learning Style , and no differences of statistical significance between the experience, and no differences of statistical significance between specialization except Story Style. Also, it showed that the justifications of using the Methods and styles of teaching by the faculty members refer to the the lack of time for the specific time of the lecture, the different nature of the subjects and the scientific content in the Islamic studies, the large number of students in the hall for the students of the bachelor's degree, and the lack of knowledge of the procedures and methods of modern teaching. The study recommended that it is necessary to use effective and various styles and to train the teachers on the Methods and styles of teaching Islamic Education to develop their educational profession.
|
| 653 |
|
|
|a الوسائل التعليمية
|a جامعة الملك سعود
|a علم النفس التربوي
|a العلوم التربوية
|
| 692 |
|
|
|a طرق التدريس
|a أساليب التدريس
|a أعضاء هيئة التدريس بقسم الدراسات الإسلامية
|b The Teaching Institution Members at the Department of Islamic Studies
|b The Teaching Methods
|b The Teaching Styles
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 005
|m مج8, ع5
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 008
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-008-005-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1000252
|d 1000252
|
