| LEADER |
05532nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1507357 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 539622
|a Jibreel, Alzubair Eisa Mohammad
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Invistigating The Use Of Mother Tongue In Teaching English: As A Foreign Language: A Case Study At Shaqra Universiy
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 154
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f كلية التربية
|g السودان
|o 1303
|
| 520 |
|
|
|a عنوان الدراسة هو "تقصي استخدام اللغة الأم في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية دراسة حالة في جامعة شقرا". تعتبر اللغة الأم مصدرا عظيما من المصادر في قاعة الدراسة لدرجة أن دورها يتطلب اهتماما كبيرا ومناقشة. تعكس هذه الدراسة وجهة نظر 25 من مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في استطلاع جرى حول استخدام اللغة الأم في تدريس اللغة الإنجليزية وكذلك تبين هذه الدراسة أثر استخدام اللغة الأم على التحصيل الدراسي. الهدف من هذه الدراسة هو فهم وتحليل مواقف وتوقعات المعلمين فيما يتعلق باستخدام اللغة العربية في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وفيما يتعلق بمنهجية البحث، قام الباحث باستخدام أداتين. أولا: الاختبار التحصيلي للطلاب (قبلي وبعدي) ثانيا استبيان للمعلمين، من أجل تقصى استخدام اللغة الأم في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على مستوى السنة التحضيرية في جامعة شقرا بالمملكة العربية السعودية. كذلك جرت محاولة لمعرفة ما إذا كان استخدام اللغة الأم له تأثير إيجابي على الأقسام السبعة المختلفة، (العاطفة، المفردات، القواعد، الفهم، الاستماع، التحدث، والقراءة) وأي قسم من هذه الأقسام السبعة أكثر تأثيرا عند استخدام لغة الأم. استندت الدراسة على تصاميم البحث الكمي حيث تم استفتاء 25 من معلمي اللغة الإنجليزية العاملين في مختلف الجامعات السعودية وكذلك تم رصد نتيجة 40 طالبا من خلال الاختبار التحصيلي للطلاب إذ جرى تحليل النتائج باستخدام الوسط الحسابي والانحراف المعياري. كانت نتائج اختبار t للاختبار التحصيلي ونتائج الاستبيان كما هو مشار إليه بالفرق ذي الدلالة الإحصائية في متوسط درجات المجموعة التجريبية (57.32) والمجموعة الضابطة (37.11) لصالح استخدام (اللغة الأم) في تعلم اللغة الإنجليزية باعتبارها لغة أجنبية. نتائج البحث تشير إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين استخدام لغة الأم وعملية التعلم في قاعة دراسة اللغة الأجنبية للطلاب. وأكدت الدراسة أن المعلمون الذين شاركوا في الدراسة يعتقدون بأهمية الاستخدامات البيداغوجية المختلفة للغة الأم. وتبين أيضا أن لدى الطلاب مواقف إيجابية تجاه استخدام المعلم للغة الأم، وإذا كان استخدام اللغة الأولى (اللغة الأم) محظورا تماما، فإن الطلاب يشعرون بالقلق وعدم الانسجام؛ بينما إذا كان وجودهم في بيئة مألوفة وتسمح بقدر من استخدام اللغة الأم، فإن ذلك يشعرهم بعدم القهر مع المعلمين. وهذا يعني أن هناك العديد من الأسباب التي تجعل الطلاب يفضلون استخدام اللغة الأم، وهناك حاجة إلى نهج متوازن يرى أهمية دور لغة الأم ولكنه أيضا يدرك أهمية تشجيع استخدام اللغة الأجنبية في قاعة الدراسة.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة الانجليزية كلغة أجنبية
|a جامعة شقراء
|a التحصيل الدراسي
|a طرق التدريس
|a السعودية، شقراء
|
| 700 |
|
|
|9 539623
|a Abdul Salam, Farouq Mohammad Ahmad
|e Advisor
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1303-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1303-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1303-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1303-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1303-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1303-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1303-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1303-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1303-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1303-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1303-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1000390
|d 1000390
|
