ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Testing Grammar in Sudan Secondary School Certificate Examinations 2013-2016

المؤلف الرئيسي: Algadal, Maha Altahir Hagaz (Author)
مؤلفين آخرين: Barakat, Mahmoud Abd-Elrazig Mahmoud (Advisor)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: أم درمان
الصفحات: 1 - 58
رقم MD: 1000424
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: الإنجليزية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة أم درمان الاسلامية
الكلية: كلية التربية
الدولة: السودان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة لاختبار سؤال النحو بامتحانات الشهادة السودانية بالتطبيق على امتحان الأعوام (2013-2016). استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وقد تم جمع البيانات بواسطة (الاستبيان للمعلمين) ونسخ من امتحانات الشهادة لمادة اللغة الإنجليزية للأعوام (2013-2016) كأدوات لجمع البيانات، وتمت معالجة البيانات التي تم الحصول عليها بواسطة برنامج (SPSS) الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية. ومن أهم نتائج البحث: - توصلت الدراسة إلى أن واضعي امتحانات الشهادة السودانية في الأعوام (2013-2016) يستخدمون كلمات وأفعال بسيطة ومألوفة لدى الطلاب. - أن واضعي امتحانات الشهادة السودانية في الأعوام (2013-2016) في امتحان 2015 كرروا صيغة السؤال بصيغة الماضي البسيط أكثر من مرة في نفس الامتحان. - أن واضعي امتحانات الشهادة السودانية في الأعوام (2013-2016) في امتحان 2014 لم يوردوا سؤال عن صيغة المضارع البسيط. - كل الأسئلة اعتمدت على ظروف ومؤشرات زمانية محددة وهذا الأمر يؤدي إلى المعالجة الآلية لصيغ الأفعال والأزمنة. توصيات البحث: 1-على المعلمين استخدام الاستراتيجيات الحديثة والفعالة في تدريس القواعد النحوية. 2-على واضعي امتحانات الشهادة السودانية أن لا يركزوا على جانب دون الجوانب الأخرى في الأفعال. 3-يجب مراعاة السياق العام للسؤال عن صيغ الأفعال والأزمنة وتقليل الاعتماد الآلي بظهور كلمات محددة يحفظها الطلاب ولا يراعون سياقها.