| LEADER |
07533nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1742513 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/AMESEA.2016.73578
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشريف، سناء عبدالجليل رمضان
|g Al-Sharif, Sanaa Abdul Jalil
|e مؤلف
|9 246662
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of A Proposed Program Based on Employing the Media Arts to Rehabilitate Art for Students with Special Needs
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج مقترح قائم على توظيف فنون الميديا للتأهيل بالفن للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة
|
| 260 |
|
|
|b جمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
|c 2016
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 286 - 328
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b As already being in the 21st century, we should focus on searching for a convenient way to present the education suitable for the unique and distinguished abilities of the gifted. Therefore, gifted students are enabled to benefit from their potential abilities to the utmost. In this study, gifted adolescents with attention deficit and gifted autistic adolescents are concerned. Attention Deficit Disorder, as well as, autism is considered medical conditions that can cause notable difficulties and can also affect the brain. If these conditions are not treated effectively, they impact the person's thinking, feelings and personality. Conditions like these can include an underlying gift within the person with them. People with Attention Deficit Disorder or Autism see the world differently and view things from a different perspective and outside their normal frame in a different way that can lead them eventually to various changes Gifted people with ADHD and gifted people with Autism show tendency towards visual/spatial learning. They can achieve success using strategies that indicate their powerful abilities of visualizing and integration. Creative education functions witch consider the students' special interests can help them focus their attention and increase their motive. When using multiple sensory paths such as the visual and auditory ones, the ADHD and the ASD student can comprehend and benefit from the information presented. As noticed; discovering gifted students with ADHD and the gifted ones with ASD and setting a suitable educational program throughout media arts can be tricky for schools that set curriculum to deal with ordinary students when it comes to practicing the activities of art education. The current study has focused on the strengths of the gifted students and has supported them to heighten the value of life for those students and consequently improving their state. At the practical aspect, the study has depended on the visual input of the 3D max computer program in the Art Education - which is a branch of Media Arts - to increase the creativity of gifted students with attention deficit and the ones with autism through topics connected with society in which they live in the light of the global conception, and pairing between the contemporary approaches and the national legacy, and widening and deepening their knowledge about art. The notion that both educational difficulties and great abilities can coexist within the students with ADHD and autistic students should be accepted. That is why the study focused on their strengths and how to support them and raising the value of life to them so their condition gets better.
|
| 520 |
|
|
|a مع دخولنا في القرن الحادي والعشرين يجب التركيز في البحث عن وسيلة ملائمة لتوفير التعليم المناسب للقدرات المتميزة والفريدة للموهوبين وذلك من أجل تمكين الطلاب الموهوبين بالاستفادة من إمكاناتهم الكامنة لأقصى درجة ممكنة وفى هذه الدراسة نهتم بالمضطربين انتباهياً والمتوحدين في مرحلة المراهقة. فإن اضطراب الانتباه والتوحد يعتبران حالتين طبيتين يمكن لهما أن تتسببا في صعوبات ملحوظة، كما أنهما تؤثران على العقل لو لم يتم علاجهما بطريقة فعالة تؤثر على تفكير الطلاب وشعورهم وشخصيتهم ويمكن أن تحتوى هذه الحالة على موهبة دفينة بداخلها، فيري المضطربون إنتباهياً والمتوحدين العالم بطريقة مختلفة وخارج الإطار الطبيعي لها وبأسلوب مختلف يمكن أن يؤدي بهم في النهاية إلى تغيرات متعددة. وأن المضطربين انتباهياً والمتوحدين يظهرون ميلا للتعلم البصري/ المكاني ويمكن أن يحققوا نجاحاً باستخدام استراتيجيات دالة على قدراتهم القوية، لذا فمهمات التعلم الإبداعي التي تراعي اهتمامات الطلاب الخاصة سوف تساعدهم على تركيز الانتباه وزيادة الحافز لديهم وعند استخدام المسارات الحسية المتعددة كالسمعية والبصرية يستطيع الطلاب المضطربون انتباهياً والطلاب المتوحدين استيعاب المعلومة والاستفادة منها. كما يتضح أن اكتشاف المضطربين انتباهياً والمتوحدين وإعداد البرامج التربوية المناسبة لهم من خلال فنون الميديا قد يكون أمراً صعباً بالنسبة للمدارس التي أعدت منهجاً للتعامل مع الطلاب العاديين في ممارسة أنشطة التربية الفنية. وقد اعتمدت الدراسة الحالية في الجانب التطبيقي على المدخل البصري لبرنامج الثري دي ماكس 3D max على الكومبيوتر في التربية الفنية كأحد روافد فنون الميديا لتنمية الإبداع لدى الطلاب المضطربين انتباهياً والمتوحدين من خلال موضوعات مرتبطة بالمجتمع الذي يعيشون فيه في إطار المفهوم العالمي والمزاوجة بين الاتجاه المعاصر والتراث القومي وتوسيع وتعميق معلوماتهم عن الفن. وقبول فكرة إمكانية وجود القدرات العالية ومشكلات التعلم معاً لدى نفس الطلاب المضطربين انتباهياً والطلاب المتوحدين لذلك فقد ركزت الدراسة على نقاط قوتهم ودعمها ورفع قيمة الحياة لديهم التي يليها تحسن لحالتهم.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a فنون الميديا
|
| 700 |
|
|
|9 539709
|a محمد، كانزي علي
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 فنون
|6 Art
|c 033
|e Africa & Middle East Society for Education Through Art Journal
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Ǧamʿiyyaẗ Aumsīyā Al-Tarbiyyaẗ ʿan Ṭarīq Al-Fan
|l 005,006
|m ع5,6
|o 1585
|s المجلة العلمية لجمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
|v 000
|x 2356-9921
|
| 856 |
|
|
|n https://amesea.journals.ekb.eg/article_73578.html
|u 1585-000-005,006-033.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1000492
|d 1000492
|
