| LEADER |
05626nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1743110 |
| 024 |
|
|
|3 10.36752/1764-008-010-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a العنزي، وفاء صبار
|g Alanazi, Wafa Sabbar
|e مؤلف
|9 540130
|
| 245 |
|
|
|a تصورات أعضاء هيئة التدريس والطالبات الصم وضعيفات السمع حول معوقات دمجهم في الجامعات السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Perceptions of Faculty Members and Deaf and Hard of Hearing Students about the Obstacles to their Inclusion in a Saudi University
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2019
|g تشرين الاول
|
| 300 |
|
|
|a 22 - 41
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على أبرز مُعوقات دمج الطالبات الصم وضعيفات السمع في الجامعات السعودية من منظور أعضاء هيئة التدريس، بالإضافة إلى الكشف عن التحديات التي واجهت الطالبات الصم وضعيفات السمع في مجال الخدمات المساندة. ولتحقيق هذه الأهداف قامَت الباحثتان باستخدام المنهج النوعي، القائم على تحليل الظاهرة، من خلال بناء أداة الدراسة، وهي مقابلة، حيث اشتملت على جزأين، هما: مقدمة تبرز أهمية المقابلة والهدف منها، وتوضيح أخلاقيات المقابلة والمدة الزمنية، أما الجزء الثاني فيحتوي على دليل أسئلة المقابلة (أسئلة متعلقة بأعضاء هيئة التدريس، وأسئلة متعلقة بالطالبات الصم وضعاف السمع). بالإضافة إلى الرجوع إلى عدد من الوثائق، كالسجلات الأكاديمية للطالبات، ونماذج من توصيف المقررات، والمذكرات الشخصية. وتوصلت الدراسة إلى عدد من المعوقات المتعلقة بدمج الطالبات الصم وضعيفات السمع، تم تصنيفها إلى خمس فئات، وهي: معوقات مرتبطة بعضو هيئة التدريس، معوقات مرتبطة بمتطلبات دمج الصم وضعاف السمع، معوقات مرتبطة باستراتيجيات التدريس المستخدمة، معوقات مرتبطة بمتطلبات طبيعة المقررات الدراسية، معوقات مرتبطة بمترجم لغة الإشارة. كما توصلت الدراسة إلى مجموعة من التحديات التي واجهت الطالبات الصم وضعيفات السمع في مجال الخدمات المساندة، تم تصنيفها إلى أربع فئات، وهي: الخدمات المرتبطة بالعملية التعليمية، الخدمات المرتبطة بالبيئة التعليمية، الخدمات الإدارية، الخدمات الإرشادية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to explore the most known obstacles of inclusion deaf female and hard of hearing students at one of universities at the Kingdom, according to teaching staff members. Moreover, it shows the challenges facing deaf and hard of hearing female students in the field of supporting services. To achieve these objectives, the researcher depended on qualitative methodology, in particular the phenomenal one. According to the study tool which is interview, it has two parts; introduction showing importance of interview and its objectives to determine the ethics of interview and duration, whereas the second part is consisting of proof of the questions of interview (questions related to teaching staff members and questions related to deaf and hard of hearing students). In addition to referring for some documents like academic transcripts of students, forms of courses’ descriptions, and personal notes, the study show too many obstacles related to inclusion of deaf and hard of hearing students, which are categorized to five levels, which are; obstacles related to teaching staff members, obstacles related to requirements of inclusion of deaf and hard of hearing students, obstacles of teaching strategies used, obstacles related to requirements of nature of school courses, and obstacles related to translator of signal language. Moreover, the study provides a group of challenges facing deaf and hard of hearing students in the field of supportive services, which are categorized into four levels, which are; services related to educational process, services related to educational environment, services related to administrative services, and guiding services.
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a الاعاقة الجسدية
|a الدمج
|
| 692 |
|
|
|a التصورات
|a ضعاف السمع
|a الصم
|a المعوقات
|a الدمج
|a أعضاء هيئة التدريس
|b Hearing Impaired
|b Deaf
|b Disabled
|b Integration
|b Perceptions
|b Faculty Members
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 010
|m مج8, ع10
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 008
|x 2226-2717
|
| 700 |
|
|
|a تركستاني، مريم بنت حافظ عمر
|g Turkestani, Maryam Hafez Omar
|e م. مشارك
|9 198776
|
| 856 |
|
|
|u 1764-008-010-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1001224
|d 1001224
|
