| LEADER |
04862nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1743409 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/AMESEA.2018.75950
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 528609
|a محمد، جهاد فرج محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التعلم التشاركي كمدخل لتنمية مهارات الذكاء الثقافي لدي طلاب كلية التربية الفنية
|
| 246 |
|
|
|a Participatory Learning as an input to Develop Cultural Intelligence skills in art Education Students
|
| 260 |
|
|
|b جمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
|c 2018
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 241 - 280
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The concept of cultural intelligence came as an academic necessity imposed by convergence among civilizations referring to individual ability to establish relationships and interaction in pluralism and cultural diversely situations. With the expansion of joint work, marketing between continents, and negotiations between individuals from different cultures, thus the concept of cultural intelligence appeared as an approach for studding and developing individuals to cope with global variations. The researcher has found that participatory learning based on the web could be considered as an approach to develop cultural intelligence skills among art education students. Through a system of social competence and motivation for learning among team members, Therefore, this research aims to determine the necessary cultural intelligence development skills among art education student in the framework of the components and dimensions of cultural intelligence (cognitive, emotional, motivation, behavioral, strategy) in order to identify the factors of correlation between the components of cultural intelligence , participatory and web based learning.
|
| 520 |
|
|
|a جاء مفهوم الذكاء الثقافي بوصفه ضرورة أكاديمية فرضها موضوع التلاقي بين الحضارات ليشير إلى قدرة الفرد على إقامة علاقات، والتفاعل الكفء في المواقف التي تتميز بالتعدد والتنوع الثقافي، ومع اتساع نطاق الأعمال المشتركة عبر القارات واتساع مجال الأسواق والمفاوضات بين الأفراد الذين ينتمون إلى ثقافات متباعدة، ظهر الذكاء الثقافي كمدخل لدراسة وتنمية الأفراد لاكتساب هذه التباينات. وقد وجدت الباحثة إن التعلم التشاركي القائم على الويب يمكن أن يعد مدخل لتنمية مهارات الذكاء الثقافي لدى طلاب كلية التربية الفنية، فهو بمثابة منظومة من التفاعلات التشاركية النشطة المتداخلة ضمن المشاركات (المعرفية، الاجتماعية، العاطفية) بين أعضاء الفرق الطلابية التشاركية في بيئة الويب لتحقيق هدف مشترك (بناء المعرفة - تطبيق المعرفة) من خلال زيادة الكفاءة الاجتماعية والدافعية للتعلم لدى أعضاء الفريق. وبناءاً عليه يهدف هذا البحث إلى تحديد مهارات الذكاء الثقافي اللازم تنميتها لدى طلاب كلية التربية الفنية في إطار مكونات وأبعاد الذكاء الثقافي (المعرفية الانفعالية / الدافعية - السلوكية، الاستراتيجية)، كما يهدف إلى تحديد عوامل الارتباط بين مقومات الذكاء الثقافي ومقومات التعلم التشاركي القائم على الويب.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم التشاركي
|a تنمية المهارات
|a طلبة كلية التربية
|
| 692 |
|
|
|a التعلم التشاركى
|a مدخل
|a تنمية
|a مهارات
|a الذكاء الثقافي
|a التربية الفنية
|b Participatory Learning
|b ِAn Input
|b Development
|b Skills
|b Cultural Intelligence
|b Art Education
|
| 773 |
|
|
|4 فنون
|6 Art
|c 058
|e Africa & Middle East Society for Education Through Art Journal
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Ǧamʿiyyaẗ Aumsīyā Al-Tarbiyyaẗ ʿan Ṭarīq Al-Fan
|l 013,014
|m ع13,14
|o 1585
|s المجلة العلمية لجمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
|v 000
|x 2356-9921
|
| 700 |
|
|
|a صدقي، سرية عبدالرزاق
|q Sedqi, Sareyah Abdulrazzaq
|e مشرف
|9 412161
|
| 700 |
|
|
|a محمد، مشيرة مطاوع بلبوش
|q Mohammed, Mushirah Mutawea Balboush
|e مشرف
|9 404085
|
| 856 |
|
|
|n https://amesea.journals.ekb.eg/article_75950.html
|u 1585-000-013,014-058.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1001493
|d 1001493
|
