| LEADER |
04698nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1743526 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/AMESEA.2018.75993
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a البهنساوي، فاطمة محمد
|q Albahnasawi, Fatemah Mohammed
|e مؤلف
|9 84376
|
| 242 |
|
|
|a Making Use of The Integrated Character Building Model "Tokatsu" in Japanese Education and Its Applications in Musical Education Activities
|
| 245 |
|
|
|a الاستفادة من نموذج بناء الشخصية المتكاملة "توكاتسو" في التعليم الياباني وتطبيقاته في أنشطة التربية الموسيقية
|
| 260 |
|
|
|b جمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
|c 2018
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 153 - 162
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الورقة إلى التعرف على الاستفادة من نموذج بناء الشخصية المتكاملة توكاتسو في التعليم الياباني وتطبيقاته في أنشطة التربية الموسيقية. توكاتسو هي الأنشطة الخاصة التي تهتم بتحسين الممارسات المتعلقة بالقيم الأخلاقية وتعميق سلوك كل طفل تجاه الحياة وتنمية قدراته الفنية على بذل أقصي ما عنده، تشكل هذه التدريبات دليل إرشادي للمعلم. وتحسين النشاطات الخاصة توكاتسو لا يعني تحسين في طبيعة النشاطات الخاصة، كما تم إحياء مصطلح اجتماعيات الصف التي تشكل فئة في النشاطات الخاصة في دليل إرشاد المعلم. كما عملت التدريبات على خلق علاقة أفضل بين الأطفال، حيث تفترض النشاطات الخاصة تواجد أطفال يحبون أصدقائهم ويحبون أن يكونوا مع بعضهم ويحبون اللعب مع بعضهم أكثر من اللعب بمفردهم. وتعد النشاطات الخاصة أداة ممتازة لبناء مجتمعات الصف كونها تلعب دورا هاما في فاعلية بناء مجتمع صف يتواجد فيه كل من الإنجاز الأكاديمي والتطور الفكري كونها تمكن الأطفال من تجربة ما يمكنهم فعله سواء مجموعة أو منفردين. وتساعد النشاطات على بناء مدرسة يمكن خوض تجربة السعادة فيها، ومن المهم مراقبة كل طفل بعناية والتفكير بكيفية إمكانية تشجيعهم على الإحساس بمدي ضرورتهم، كما تنمي الأنشطة في الأطفال الثقة فيهم والعيش في المجتمع في مجموعة. وأوضحت الورقة أن الصفوف والمدارس بالنسبة للأنشطة الخاصة توكاتسو عبارة عن مجتمع مصغر، فيجب على الأستاذ أن يستطيع تشجيع الأطفال على التمتع بالثقة والشجاعة. وعرضت الورقة دورة في التوكاتسو المدرسة الابتدائية، وعرض فيها دور الأساتذة والنشاطات مجلس الطلبة وما تهدف إليه نشاطات النوادي منها. واستعرض أهداف الفاعليات المدرسية، واشتملت على (الفاعليات الاحتفالية، الفاعليات الثقافية، الفاعليات المدرسية المتعلقة بالصحة والسلامة والتربية الرياضية، فاعليات الرحلات المدرسية والمبيت، فاعليات متعلقة بالعمل والخدمة الاجتماعية التطوعية). وعرضت بعض النقاط التي يجب الانتباه إليها عند تطوير خطط الدروس والمحتويات. واختتمت بالحديث عن منظومة التعليم في اليابان ومصر. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a التربية الموسيقية
|a التعليم الياباني
|a طرق التدريس
|a الأنشطة المدرسية
|
| 773 |
|
|
|4 فنون
|6 Art
|c 082
|e Africa & Middle East Society for Education Through Art Journal
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Ǧamʿiyyaẗ Aumsīyā Al-Tarbiyyaẗ ʿan Ṭarīq Al-Fan
|l 013,014
|m ع13,14
|o 1585
|s المجلة العلمية لجمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
|v 000
|x 2356-9921
|
| 856 |
|
|
|n https://amesea.journals.ekb.eg/article_75993.html
|u 1585-000-013,014-082.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1001633
|d 1001633
|
