ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين نمطي الخرائط الرقم...>الوصف

التفاعل بين نمطي الخرائط الرقمية ونمط التعلم والتفكير وأثره في تنمية التفكير الرياضي لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Interaction between the Two Types of Digital Maps and the Pattern of Learning and Thinking and its Impact on the Development of Mathematical Thinking among Primary Students
المصدر: المجلة العلمية لجمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
الناشر: جمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
المؤلف الرئيسي: شعيب، إيمان محمد مكرم مهنى (مؤلف)
المجلد/العدد: ع13,14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 81 - 107
DOI: 10.21608/AMESEA.2018.76189
ISSN: 2356-9921
رقم MD: 1001811
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس | طلبة التعليم الابتدائي | الاستراتيجيات التعليمية | الخرائط الرقمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الرقمية | نمط التعلم | التفكير الرياضي | تلاميذ المرحلة الابتدائية | Digital Maps | Learning Style | Mathematical Thinking | Elementary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
المستخلص: تعد الخرائط الرقمية من التكنولوجيا الحديثة، وتتميز بقدرتها على عرض البيانات والمعلومات بطريقة مصورة جذابة، تحول المفاهيم والمعلومات المعقدة والمجردة إلى شكل تخطيطي يحاكي طريقة عمل العقل البشري في قراءة المعلومات، بحيث يكون مركزها فكرة رئيسية تتفرع منها عدة أفكار وتجميع المعلومات والربط بين الأفكار كي تصل إلى عقل التلميذ بسهولة، ومعالجتها واسترجاعها بيسر، ويوجد نوعان من الخرائط الرقمية (ثنائية/ ثلاثية الأبعاد)، وتستخدم الخرائط الرقمية في تحقيق نواتج تعليمية عديدة، منها تنمية التفكير الرياضي، وترتبط فاعلية الخرائط الرقمية بمتغيرات عديدة، منها أنماط التعلم والتفكير. ولذلك يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر التفاعل بين نمطي الخرائط الرقمية (ثنائية/ ثلاثية الأبعاد)، ونمط التعلم والتفكير (أيمن/ أيسر/ متكامل) في تنمية التفكير الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. ومن أجل هذا قامت الباحثة بتصميم نمطين للخرائط الرقمية (ثنائية/ ثلاثية الأبعاد)، واستخدمت المنهج شبه التجريبي، وطبق البحث على عينة مكونة من (90) تلميذ تم تقسيمهم إلى ستة مجموعات، فالمجموعتين الأولى والثانية (نمط الخرائط الرقمية ثنائية وثلاثية الأبعاد مع نمط التعلم والتفكير الأيمن)، والمجموعتين الثالثة والرابعة (نمط الخرائط الرقمية ثنائية وثلاثية الأبعاد مع نمط التعلم والتفكير الأيسر)، والمجموعتين الخامسة والسادسة (نمط الخرائط الرقمية ثنائية وثلاثية الأبعاد مع نمط التعلم والتفكير المتكامل). وجاء متوسط تأثير التفاعل في تنمية مهارات التفكير الرياضي لصالح الخرائط الرقمية ثلاثية الأبعاد مع نمط التعلم الأيمن والمتكامل، وفي ضوء ذلك ترانت مجموعة من التوصيات والمقترحات.

Digital maps are a new technology, characterized by their ability to present data and information in an attractive way, transforming complex and abstract concepts and information into a schematic format that simulates the human mind's way of reading information. in which be center is a main idea and branching of several ideas, gather information and connect ideas to reach the student's mind easily, processed and retrieved easily, There are two types of digital maps (2D / 3D). Digital maps are used to achieve many educational outcomes, including the development of mathematical thinking. The effectiveness of digital maps is linked to many variables, including learning and thinking patterns. The current research aims at revealing the effect of the interaction between the two types of digital maps (2D / 3D) and the pattern of learning and thinking (right / left / integrated) in the development of mathematical thinking skills among elementary students. For this purpose, the researcher designed two types of digital maps (two / three-dimensional), and used the semi-experimental method. The research was conducted on a sample of 90 students divided into six groups, The first and second groups (2D and 3D digital mapping pattern with the learning pattern and right thinking), the third and fourth groups (2D and 3D digital mapping pattern with the learning pattern and left thinking), And the fifth and sixth clusters (2D and 3D digital mapping pattern with the learning pattern and integrated thinking). The average impact of the interaction in the development of mathematical thinking in favor of 3D digital maps with the pattern of learning right and integrated, and in light of this a set of recommendations and suggestions.
ISSN: 2356-9921

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.