ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الهوية المهنية للمعلم وعلاقتها بالرضا المهني وتقدير وتطوير الذات: بحث من منظور سردي

العنوان بلغة أخرى: Teachers' Professional Identities and Their Relationship to Job Satisfaction, Self-Esteem and Self-Development: A Research From A Narrative Prospective
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالغني، نسرين محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طه، منال عبدالنعيم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 344 - 416
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1002531
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This research aimed at examining the professional identity of teachers, identifying the factors which, affects its formation, the mechanism of forming this professional identity, and to identify the factors that affects the sense of their professional identity. This research also tries to detect the participants’ vision of themselves and the world they live in, and to record their history, their dreams, and their stories. The current research also contributes in analyzing the relationship between the biographies of the participants and restrictions on their personal choices according to the gender. To achieve the objectives of the research, the current research included two main parts: The First: the theoretical framework, which aims to clarify the concept of "identity", and the concept of "professional identity", and to state the relationship between the concept of "identity" and the manner in which the "professional identity of the teacher is formed, and to highlight the factors that affects the formation, and that will be through a literature review of various studies in this area. And the second: the field frame which included a field research to discover the evolution of the "professional identity of the teacher", and the disclosure of the factors affecting its growth, to identify the factors that reflects the participants sense of their professional identity, for a number of teachers and Educational Supervisors enrolled in master's program specialized in Educational Administration, at the Faculty of Education, University of Hail. The sample consisted of (15) students during the school year 2014-2015, the first semester, This qualitative study based on the analysis of the professional biographies of the graduate students to find out the factors that influences the formation of the "professional identity of the teacher. Also this study used a quantitative approach through a questionnaire to measure the evolution of professional identity, career satisfaction, and self- development of the teachers. The search results indicate the importance of screening and studying the professional identity of the teacher and its impact on the professional effectiveness and efficiency of the teacher, also the research provides a model for a range of factors and dimensions that contributes to the formation of the professional identity of the teacher.

يهدف البحث الحالي إلى فحص الهوية المهنية للمعلم، وتحديد العوامل التي تؤثر في تشكيلها، وتحديد العوامل التي تؤثر على إحساس المشاركات بهويتهن المهنية. كما يحاول البحث الحالي الكشف عن رؤية المشاركات لأنفسهن وللعالم الذي يعشن فيه، وتسجيل تاريخهن وأحلامهن وقصصهن. كما يسهم البحث الحالي في تحليل العلاقة بين السير الذاتية للمشاركات والقيود المفروضة على اختياراتهن الشخصية وفقا للجنس. ولتحقيق أهداف البحث تضمن البحث الحالي جزأين رئيسيين: الإطار النظري ويهدف إلى توضيح مفهوم "الهوية"، ومفهوم "الهوية المهنية" وبيان علاقة مفهوم "الهوية" بالكيفية التي تتشكل بها "الهوية المهنية للمعلم" وإبراز العوامل التي تؤثر على تشكيلها. وذلك من خلال استعراض الأدبيات والدراسات المختلفة في هذا المجال. والإطار الميداني وتضمن بحثا ميدانيا لاكتشاف تطور "الهوية المهنية للمعلم"، والكشف عن العوامل المؤثرة على نموها، وتحديد العوامل التي تعكس إحساس المشاركات بهويتهن المهنية، لعدد من المعلمات والمشرفات التربويات الملتحقات ببرنامج الماجستير تخصص إدارة تربوية بكلية التربية جامعة حائل، إذ تكونت عينة الدراسة من عدد (15) طالبة خلال العام الدراسي 2014-2015 م الفصل الدراسي الأول، وتم استخدام المنهج الكيفي، إذ تمثلت المنهجية الكيفية في تحليل كيفي للسير المهنية للطالبات للوقوف على العوامل التي تُؤثر على تشكيل "الهوية المهنية للمعلم". وأيضا استخدم المنهج الكمي من خلال استبيان لقياس آليات تطور الهوية المهنية والرضا المهني وتطوير الذات لدى المعلمات. تشير نتائج البحث الحالي إلى أهمية فحص ودراسة الهوية المهنية للمعلم وتأثيرها على فعالية المعلم وكفاءته المهنية، كما يقدم البحث نموذجا لمجموعة من العوامل والأبعاد التي تسهم في تشكيل الهوية المهنية للمعلم.

ISSN: 2535-2180