| LEADER |
05979nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1508009 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 541010
|a عامر، علي محمد عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a العلاقة بين الأسرة والمدرسة ودورهما في تنمية المستوي التحصيلي للطلاب:
|b تطبيقا علي طلاب مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة شبوة بالجمهورية اليمنية
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 2018
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 130
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية
|f كلية الدراسات العليا
|g السودان
|o 1859
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على دور العلاقة المدرسية الأسرية في رفع المستوى التحصيلي للدارسين في الجمهورية اليمنية -محافظة شبوة أنموذجا-كما هدفت إلى التعرف على مجالات التعاون بين الأسرة والمدرسة في تحقيق الأهداف المنشودة، وعلى الأسباب الحقيقية وراء ضعف العلاقة بين المدرسة والأسرة. وكذلك على المقترحات اللازمة لزيادة دور المدرسة والأسرة في رفع مستوى التحصيل. ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد الباحث المنهج الوصفي، وأعد استبانة لذلك قام بتحكيمها واختبار صدقها وثباتها ثم طبقها على عينة عشوائية طبقية تمثلت بمجموعة من المعلمين والإداريين بمحافظة شبوة. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: 1- أن أفراد العينة وافقوا بشكل كبير جدا على محور دور العلاقة المدرسية الأسرية في رفع مستوى تحصيل الدارسين بمتوسط بلغ (4.37)، وبنسبة مئوية (87.47%) وكذلك محور المقترحات اللازمة لزيادة دور العلاقة المدرسية الأسرية في رفع المستوى التحصيلي للطلبة، بمتوسط بلغ (4.31) وبنسبة مئوية (86.18%)، ومحور مجالات تعاون الأسرة مع المدرسة في تحقيق الأهداف المنشودة بمتوسط بلغ (4.30) وبنسبة مئوية (86.01%) وهي تدل على موافقة عينة الدراسة على محتويات هذا المحاور من فقرات بشكل كبير جدا، بينما كانت موافقتها بشكل متوسط على محور الأسباب الحقيقية وراء ضعف علاقة الأسرة بالمدرسة بمتوسط بلغ (3.23)، وبنسبة مئوية (64.68%). 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05=) بين متوسطي استجابة العينة على المحور الرابع تعزى لصالح متغير مؤهل الثانوية ومؤهل الجامعي على متغير مؤهل الدبلوم. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05=) بين متوسطي استجابة العينة على المحور الأول تعزى لمتغير فئة المستجيب (ولي أمر على متغير فئة معلم، إداري) 4-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05=)، بين متوسطي استجابة العينة على الأداة ككل وعلى المحاور الأول والثاني والرابع تعزى لمتغير سنوات الخدمة (أقل من عشر سنوات، من عشر إلى عشرين سنة، أكثر من عشرين سنة). وفي ضوء النتائج السابقة قدم الباحث مجموعة من التوصيات منها: 1- وضع تصور واضح لأهداف الإدارات المدرسية يتضمن خططا وبرامج استراتيجية لتفعيل المشاركة الأسرية في الأنشطة والفعاليات والعمل المدرسي. 2- توعية الأسر بأهمية تقوية العلاقة مع المدرسة ودورها في نمو التحصيل الدراسي للأبناء. 3-توعية الأسر بضرورة متابعة تحصيل أبنائهم أولا بأول إلى جانب المدرسة. 4-ضرورة الاتصال والتواصل بين المدرسة والأسرة لمعرفة احتياجات الطلاب النفسية والتعرف على مدى سلامة سلوكهم. 5-أهمية إشراك الأسرة والمجتمع- عبر مجالس الآباء- في وضع خطط المدرسة ومتابعة نشاطها والمساهمة في حل كثير من المشكلات التي تواجه الإدارة المدرسية وكذا المساهمة في تذليل تلك الصعوبات.
|
| 653 |
|
|
|a أصول التربية
|a التحصيل الدراسي
|a الأسرة والمدرسة
|a طلبة المدارس
|a اليمن
|
| 700 |
|
|
|9 267240
|a عبدالله، عبدالهادي حسن تنجة
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-1859-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-1859-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-1859-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-1859-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-1859-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-1859-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-1859-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-1859-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-1859-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-1859-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-1859-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1002895
|d 1002895
|
