| LEADER |
02713nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1744926 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a الغوات، حنان خليفة
|q Alghawat, Hanan Khalifah
|e مؤلف
|9 492108
|
| 245 |
|
|
|a تدريسية الفلسفة فى الوطن العربي بين الواقع والمأمول:
|b المغرب أنموذجاً
|
| 260 |
|
|
|b عياد أبلال
|c 2019
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 163 - 173
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على تدريسية الفلسفة في الوطن العربي بين الواقع والمأمول، المغرب نموذجاً. وتناول البحث محورين، عرض المحور الأول الفرق بين البيداغوجي والديداكتيكي في التدريس، وهما لفظان مطابقان ليصبح كل ديداكتيك بيداغوجيا، وهناك من يرى أن الديداكتيك هو تصور مخالف للبيداغوجيا. واستعرض المحور الثاني الإصلاحات والتوجيهات البيداغوجية والديداكتيكية الخاصة بتدريس مادة الفلسفة كما أوردها المنهاج المغربي، كما اشتمل على الأسس البيداغوجية للإصلاح الجديد الخاص بتدريس مادة الفلسفة، والأسس الديداكتيكية للإصلاح الجديد الخاص بتدريس مادة الفلسفة. واختتم البحث بالإشارة إلى أن الفلسفة في المغرب تعلم قداسة الفلاسفة والخضوع لما أنتجته عقولهم فالإفراد لا يدرسون الفلسفة وإنما ينتجوا دروساً حول الفلسفة. وأوصى البحث بضرورة التركيز على الكيف ولس الكم في بناء البرامج من خلال تقليص برنامج مادة الفلسفة للتحرر من هواجس إنهاء البرنامج، وضرورة تفعيل الإنترنت بما يخدم الدرس الفلسفي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
|
| 653 |
|
|
|a علم الفلسفة
|a الوطن العربي
|a المغرب
|a المؤسسات التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 018
|f Bāḥiṯūn
|l 005
|m ع5
|o 1830
|s باحثون : المجلة المغربية للعلوم الاجتماعية والانسانية
|t Researchers: Moroccan Journal of Social Sciences and Humanities
|v 000
|x 2509-1328
|
| 856 |
|
|
|u 1830-000-005-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1003201
|d 1003201
|
