تصميم برنامج تدريسي قائم علي استراتيجية الذكاءات المتعددة وقياس أثره في تحصيل مادة الفيزياء وتنمية الاتجاه نحو المادة ومعلمها: تطبيقا علي طلبة المرحلة الثانوية بمحافظة حضرموت اليمنية
| المؤلف الرئيسي: | القفيلي، يحيى يحيى عبدالله (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | محمد، محمد حمد النيل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 345 |
| رقم MD: | 1003485 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
370
| المستخلص: |
تصميم برنامج تدريسي قائم على استراتيجية الذكاءات المتعددة وقياس أثره في تحصيل مادة الفيزياء وتنمية الاتجاه نحو المادة ومعلمها "تطبيقا على طلبة المرحلة الثانوية بمحافظة حضرموت" ويهدف هذا البحث إلى تصميم برنامج تدريسي قائم على استراتيجية الذكاءات المتعددة وقياس أثره في تحصيل مادة الفيزياء وتنمية الاتجاه نحو المادة ومعلمها، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي والتجريبي في جمع وتحليل البيانات التي تم جمعها عن طريق تصميم برنامج تدريسي قائم على الذكاءات المتعددة للوحدتين الثالثة والرابعة من مقرر الصف الأول الثانوي، ومستخدما مقياس الذكاءات المتعددة، ومقياس الاتجاه نحو المادة ومعلمها، واختبار تحصيلي قبلي واختبار تحصيلي نهائي، ويتمثل مجتمع البحث في الصف الأول الثانوي بمحافظة حضرموت، إذ تم اختيار عينة قصدية من مجتمع البحث، بلغ حجمها (103) طالبا وطالبة، وبعد تحليل النتائج بالوسائل الإحصائية، أظهر البحث مجموعة من النتائج أهمها: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي ومقياس الاتجاه البعدي نحو الفيزياء ومقياس الاتجاه البعدي نحو معلم الفيزياء لصالح المجموعة التجريبية، وتوجد فروق بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والضابطة ذكور والمجموعة التجريبية والضابطة إناث في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح مجموعة الإناث في المجموعتين، كما لا توجد فروق بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ذكور وبين متوسط درجات المجموعة التجريبية إناث في مقياس الاتجاه نحو مادة الفيزياء، وتوجد فروق بين متوسط درجات المجموعة الضابطة ذكور ومتوسط درجات المجموعة الضابطة إناث في مقياس الاتجاه نحو مادة الفيزياء لصالح الإناث، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والضابطة ذكور وبين متوسط درجات المجموعة التجريبية والضابطة إناث في مقياس الاتجاه نحو المعلم لصالح الذكور، وتوجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التحصيل النهائي والاتجاه البعدي نحو المعلم، ولا توجد علاقة بين الاتجاه البعدي نحو المادة والاتجاه البعدي نحو المعلم، وفي الختام وضع الباحث بعض التوصيات وبعض المقترحات لدراسات مستقبلية، وقام بتثبيت المصادر التي استند عليها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
بناء برنامج تعليمي في الفيزياء قائم على الذكاء المنطقي (الرياضي) وقياس أثره في تنمية الذكاءات المتعددة لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن وتحصيلهم واتجاهاتهم نحو المادة
بواسطة: السمول، عيسى محمد علي منشور: (2012) -
بناء برنامج تعليمى فى الفيزياء قائم على خطة كيلر بنمطين الكترونى واعتيادي واختبار أثره فى تنمية الذكاءات المتعددة والتحصيل والاتجاه نحو المادة لدى طلبة المرحلة الأساسية
بواسطة: العايدى، جهاد حاكم خليل منشور: (2013) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم علي نظرية الذكاءات المتعددة في التحصيل الدراسي لمادة الفيزياء والتفكير الابتكاري لدي عينة من طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عوض الله، إبراهيم محمد محمد منشور: (2015) -
فاعلية برنامج مقترح للأنشطة التعليمية قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات التفكير الناقد و التحصيل الدراسي في الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي منخفضي التحصيل
بواسطة: عبدالرؤف، مصطفي محمد الشيخ منشور: (2013) -
تصميم برنامج تعليمى فى الرياضيات قائم على نظرية الذكاءات المتعددة واختبار أثره فى تنمية الذكاء الرياضى والتحصيل لدى طلبة المرحلة الأساسية فى الأردن واتجهاتهم نحو المادة
بواسطة: المساعفة، أحمد جميل أحمد منشور: (2012)
