فاعلية برنامج تدريبي قائم علي نظرية الذكاءات المتعددة في التحصيل الدراسي لمادة الفيزياء والتفكير الابتكاري لدي عينة من طلاب المرحلة الثانوية
| المؤلف الرئيسي: | عوض الله، إبراهيم محمد محمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | إبراهيم، أمل محمود علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | كوالالمبور |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 588 |
| رقم MD: | 1039484 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة المدينة العالميه |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | ماليزيا |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة للكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في التحصيل الدراسي لمادة الفيزياء، والتفكير الابتكاري لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وذلك من خلال الإجابة عن سؤالين هما: ١- ما فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في التحصيل الدراسي لمادة الفيزياء لطلاب الصف الثاني الثانوي؟ ٢- ما فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في التفكير الابتكاري لطلاب الصف الثاني الثانوي؟ ولإجابة هذين السؤالين استخدمت الدراسة أحد تصميمات المنهج التجريبي وهو التصميم شبه التجريبي Quasi Experimental Design، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف الثاني الثانوي في مدارس الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2014/ 2015 م، أما عينة الدراسة فقد بلغ عددها (٩٠) طالبا اختيرت بطريقة قصدية من مدرستي مجمع النور، ومجمع الأمير سلطان، حيث تم اختيار فصلين/ شعبتين لكل مدرسة، وتم تحديد المجموعتين الضابطة والتجريبية بالطريقة العشوائية البسيطة. ولتنفيذ هذه الدراسة تم إعداد اختبار التحصيل الدراسي لفصلي الشغل والطاقة والآلات البسيطة، والطاقة وحفظها من نوع الاختيار من متعدد مكون من (30) فقرة، وتم التحقق من صدق محتواه بالتحكيم، ومن ثباته بعدة طرق بلغ متوسطها (٠,٨٦) وأظهرت النتائج ما يلي: - وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية، وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل الدراسي البعدي لمادة الفيزياء لصالح طلاب المجموعة التجريبية. - وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية، وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار أبراهام Abraham للتفكير الابتكاري في أبعاد (الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والدرجة الكلية) لصالح طلاب المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بتدريب المعلمين على استراتيجيات التدريس المبنية على نظرية الذكاءات المتعددة، وتضمين مناهج الفيزياء أنشطة تراعي الذكاءات المتعددة، كما أوصت الباحثين بإجراء مزيد من الدراسات للبحث في أثر هذه الاستراتيجية في القدرة على التفكير الناقد، والتفكير التحليلي، والقدرة على حل المشكلات لدى الطلاب. |
|---|
عناصر مشابهة
-
بناء برنامج تعليمي في الفيزياء قائم على الذكاء المنطقي (الرياضي) وقياس أثره في تنمية الذكاءات المتعددة لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن وتحصيلهم واتجاهاتهم نحو المادة
بواسطة: السمول، عيسى محمد علي منشور: (2012) -
أثر برنامج قائم على الذكاءات المتعددة لتنمية مهارات التفكير الابتكاري والتحصيل الدراسي لدى طلاب المدرسة الثانوية التجارية
بواسطة: أحمد، أحمد محمد أبو الخير منشور: (2010) -
فاعلية برنامج مقترح للأنشطة التعليمية قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات التفكير الناقد و التحصيل الدراسي في الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي منخفضي التحصيل
بواسطة: عبدالرؤف، مصطفى محمد الشيخ منشور: (2013) -
بناء برنامج تعليمى فى الفيزياء قائم على خطة كيلر بنمطين الكترونى واعتيادي واختبار أثره فى تنمية الذكاءات المتعددة والتحصيل والاتجاه نحو المادة لدى طلبة المرحلة الأساسية
بواسطة: العايدى، جهاد حاكم خليل منشور: (2013) -
أثر استخدام استراتيجية تدريس مبنية على نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: عوض، أمل شاكر محمد منشور: (2011)
