The Major Barriers That Impede the Teaching and Learning of Literature: The Case of the Second Year English LMD Students at the University of Mascara
| المصدر: | مجلة إشكالات في اللغة و الأدب |
|---|---|
| الناشر: | المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات |
| المؤلف الرئيسي: | Merbah, Kouider (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Amine, Driss Mohamed (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج8, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 353 - 369 |
| ISSN: |
2335-1586 |
| رقم MD: | 1003501 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
حواجز | تدريس | تعلم | أدب | ل.م.د | Barriers | Teaching | Learning | Literature | LMD
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
تستقصي هذه الدراسة عن الحواجز الرئيسة التي تعوق تدريس الأدب وتعلمه بجامعة مصطفى اسطمبولي بمعسكر، وتسعى إلى تزويد ببعض الحلول التي ستكون ذات قيمة لتجاوزها. إنها تحاول تحديد العقبات التي تقف كحجر عثرة أمام كل من الأستاذ والمتعلم للأدب. لهذا الغرض، تم توجيه استبيان -كمصدر أولي للبيانات- إلى مجموع 155 طالبا مسجلين في العام الدراسي 2014-2015، من بينهم 89 طالبا فقط أجابوا على الاستبيان. تبنى الباحثان مقابلات مع أساتذة، ممارسين وغير ممارسين (أي من هم مختصون في الأدب ومن ليسوا كذلك). علاوة على ذلك، اشتملت الدراسة أيضا على الملاحظة في الصف. وتظهر نتائج البحث أن سوء فهم مزايا الأدب يمثل العقبة الرئيسة بنسبة 48%، تليها عدم مطابقة النصوص المختارة مع احتياجات الطلاب بنسبة 29%، وصعوبة النصوص الأدبية بنسبة 14%، لتجيء انعدام الدافعية عند الطلاب في الأخير بنسبة 9%. The present study examines the major barriers that impede the teaching and learning of literature at Mustapha Stambouli university of Mascara, and seeks to provide some solutions that would be valuable for surpassing them. It attempts to spot the obstacles that stand as a stumbling rock in front of both the teacher and learner of literature. For that aim, a questionnaire, as a primary data source, was addressed to a total of 155 students enrolled for the academic year 2014-2015, among which only 89 students responded. Interviews with teachers, practitioners and non-practitioners (i.e. those who are specialized in the field of literature and those who are not) were adopted by the researchers. Besides, class observation was included in the study, as well. The findings reveal that the misapprehension of the advantages of literature is a major obstacle with 48%, followed by the non-accordance of the selected texts with students’ needs with 29%, and the difficulty of literary texts with 14%. The demotivation of students is eventually left with 9%. |
|---|---|
| ISSN: |
2335-1586 |
عناصر مشابهة
-
Integrating Intertextuality in Teaching Critical Writing in EFL Classes: The Case of Second Year LMD Students at the Department of Letters and English Language - Kasdi Merbah University - Ouargla
بواسطة: Merabti, Zohra منشور: (2018) -
Incorporating Strategies in Teaching Academic Essay Writing to EFL Learners: The Case of Second Year LMD Students at University Kasdi Merbah Ouargla
بواسطة: Benzaza, Messaouda منشور: (2014) -
Promoting Gender Awareness and Intercultural Learning through Utopian Science Fiction Literature: The Case of Second Year Master Students of English as a Foreign Language at Mascara University, Algeria
بواسطة: Ghani, Yamina منشور: (2022) -
Online Learning Vs. Classroom Instruction of Efl: The Case of Second Year Licence Students at Kasdi Merbah University-Ouargla
بواسطة: Yahia, Fatima منشور: (2023) -
Exploring Students’ Perceptions Towards Integrating Facebook in EFL Literature Classroom: The Case of the Second Year LMD at Dr Tahar Mouley Saida University
بواسطة: حياة، مقدم منشور: (2020)
