ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







The Major Barriers That Impede the Teaching and Learning of Literature: The Case of the Second Year English LMD Students at the University of Mascara

المصدر: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: Merbah, Kouider (Author)
مؤلفين آخرين: Amine, Driss Mohamed (Co-Author)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 353 - 369
ISSN: 2335-1586
رقم MD: 1003501
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
حواجز | تدريس | تعلم | أدب | ل.م.د | Barriers | Teaching | Learning | Literature | LMD
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03630nam a22002417a 4500
001 1745205
041 |a eng 
044 |b الجزائر 
100 |9 541366  |a Merbah, Kouider  |e Author 
245 |a The Major Barriers That Impede the Teaching and Learning of Literature:  |b The Case of the Second Year English LMD Students at the University of Mascara 
260 |b المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات  |c 2019 
300 |a 353 - 369 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تستقصي هذه الدراسة عن الحواجز الرئيسة التي تعوق تدريس الأدب وتعلمه بجامعة مصطفى اسطمبولي بمعسكر، وتسعى إلى تزويد ببعض الحلول التي ستكون ذات قيمة لتجاوزها. إنها تحاول تحديد العقبات التي تقف كحجر عثرة أمام كل من الأستاذ والمتعلم للأدب. لهذا الغرض، تم توجيه استبيان -كمصدر أولي للبيانات- إلى مجموع 155 طالبا مسجلين في العام الدراسي 2014-2015، من بينهم 89 طالبا فقط أجابوا على الاستبيان. تبنى الباحثان مقابلات مع أساتذة، ممارسين وغير ممارسين (أي من هم مختصون في الأدب ومن ليسوا كذلك). علاوة على ذلك، اشتملت الدراسة أيضا على الملاحظة في الصف. وتظهر نتائج البحث أن سوء فهم مزايا الأدب يمثل العقبة الرئيسة بنسبة 48%، تليها عدم مطابقة النصوص المختارة مع احتياجات الطلاب بنسبة 29%، وصعوبة النصوص الأدبية بنسبة 14%، لتجيء انعدام الدافعية عند الطلاب في الأخير بنسبة 9%. 
520 |b The present study examines the major barriers that impede the teaching and learning of literature at Mustapha Stambouli university of Mascara, and seeks to provide some solutions that would be valuable for surpassing them. It attempts to spot the obstacles that stand as a stumbling rock in front of both the teacher and learner of literature. For that aim, a questionnaire, as a primary data source, was addressed to a total of 155 students enrolled for the academic year 2014-2015, among which only 89 students responded. Interviews with teachers, practitioners and non-practitioners (i.e. those who are specialized in the field of literature and those who are not) were adopted by the researchers. Besides, class observation was included in the study, as well. The findings reveal that the misapprehension of the advantages of literature is a major obstacle with 48%, followed by the non-accordance of the selected texts with students’ needs with 29%, and the difficulty of literary texts with 14%. The demotivation of students is eventually left with 9%. 
653 |a التعليم العالي  |a الأدب العربي   |a اللغة الإنجليزية  
692 |a حواجز   |a تدريس  |a تعلم   |a أدب  |a ل.م.د  |b Barriers  |b Teaching   |b Learning  |b Literature  |b LMD 
700 |a Amine, Driss Mohamed  |e Co-Author  |9 404483 
773 |4 الادب  |6 Literature  |c 020  |f Mağallaẗ iškālāt fi al-luġaẗ wa al-adab  |l 001  |m مج8, ع1  |o 1721  |s مجلة إشكالات في اللغة و الأدب  |t Journal of problems in language and literature  |v 008  |x 2335-1586 
856 |u 1721-008-001-020.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1003501  |d 1003501