ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بعض مشكلات دمج ذوي الاحتياجات...>الوصف

بعض مشكلات دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في محافظة الدقهلية وكيفية مواجهتها

العنوان المترجم: Some Problems of Integrating Students with Special Needs in The Schools of The First Cycle of Basic Education in The Dakahlia Governorate and How to Face Them
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو طبل، أميرة عبدالله حامد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamed, Amira Abdalla
مؤلفين آخرين: مختار، مروة بكر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج68
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 419 - 490
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2019.54807
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1003717
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | مدارس الدمج | ذوو الاحتياجات الخاصة | التربية الخاصة | علم النفس التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

204

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى وضع تصور مقترح لمواجهة بعض مشكلات دمج ذوى الاحتياجات الخاصة بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في محافظة الدقهلية، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، وأداة الاستبانة التي تضمنت ثلاثة محاور رئيسة تمثلت في: المشكلات الإدارية، والمشكلات التعليمية، والمشكلات الاجتماعية والأسرية، وتم تطبيقها على عينة من معلمي مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي ببعض الإدارات التعليمية في محافظة الدقهلية المطبق بها نظام الدمج، وبلغ عدد العينة (160) معلماً ومعلمةً، وذلك للكشف عن مدى توافر تلك المشكلات بالمدارس، وقدم البحث عدداً من المتطلبات التربوية لتنفيذ التصور المقترح بناءً علي ما أظهرته الدراسة الميدانية من نتائج.

The aim of the research is to develop a proposed perception to face some of the problems of integrating those with special needs in the first cycle of basic education schools in Dakahlia Governorate, To achieve this purpose, the descriptive method was used, It was applied to a sample of teachers of the first cycle of basic education in some educational administrations in Dakahlia governorate, which applied the integration system. The number of sample (160) teachers, in order to detect the availability of these problems in schools, the research presented a number of educational requirements to implement the proposed vision based on the results of the field study.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.