المتطلبات التربوية لتعزيز الانتماء الوطني لطلبة المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية: تطبيقا علي مدارس أمانة العاصمة صنعاء
| المؤلف الرئيسي: | منيف، جمال محمد علي (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الفكي، عبدالرحمن الفكي محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 237 |
| رقم MD: | 1003798 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
491
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع الانتماء الوطني لطلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظرهم، وعلى المتطلبات التربوية لتعزيز الانتماء الوطني لطلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين، وعلى دور إدارة المدرسة في تعزيز الانتماء الوطني لطلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين، وعلى العوامل المؤثرة على تعزيز الانتماء الوطني لطلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين، والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية التي تعزى لمتغير الجنس ونوع المدرسة، ولتحقيق ذلك أعتمد الباحث على المنهج الوصفي، واستخدم الباحث (استبانة للطلبة، واستبانة للمعلمين) كأداة لجمع معلومات وبيانات الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من طلبة المرحلة الثانوية في أمانة العاصمة صنعاء والبالغ عددهم (٨٦,٢٦٥) طالبا وطالبة، ومعلمي المرحلة الثانوية والبالغ عددهم (١٢,١٤٦) معلما ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من (862) طالبا وطالبة بنسبة 1% و(240) معلما ومعلمه بنسبة 2% من المجتمع الأصلي. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: واقع الانتماء الوطني لطلبة المرحلة الثانوية وفق استجابات الطلبة جاءت بدرجة عالية بمتوسط (2.58)، وجاءت أهمية المتطلبات التربوية لتعزيز الانتماء الوطني لطلبة المرحلة الثانوية وفق استجابات المعلمين بدرجة عالية بمتوسط (2.44)، وجاء الدور التربوي لإدارة المدرسة في تعزيز الانتماء الوطني لطلبة المرحلة الثانوية وفق استجابات المعلمين بدرجة عالية بمتوسط (2.35)، وكان تأثير العوامل على تعزيز الانتماء الوطني لطلبة المرحلة الثانوية وفق استجابات المعلمين بدرجة متوسطة بمتوسط (2.31). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات الطلبة لصالح متغير الجنس أو نوع المدرسة، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متغير الجنس على مستوى النتيجة الكلية بين متوسطات استجابات المعلمين والمعلمات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية لمتوسطات استجابات المعلمين والمعلمات لصالح المدارس الحكومية. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث عدد من التوصيات أهمها: تضمين المناهج التعليمية المتطلبات التربوية التي تعزز الانتماء الوطني، واعتماد مادة الثقافة الوطنية كمقرر دراسي لطلبة المرحلة الثانوية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
علاقة مناهج التربية البدنية بتنمية قيم المواطنة لدي تلاميذ المرحلة الثانوية: دراسة ميدانية لتلاميذ السنة الثالثة ثانوي علي مستوي بلديتي المقارين وتماسين
بواسطة: إسحاق، علوش منشور: (2015) -
أثر تدر يس مادة التربية الوطنية لطلبة المرحلة الأساسية في المدارس في تنمية المفاهيم الوطنية وتحقيق المواطنة الصالحة لدى الطلبة من وجهة نظر المدرسين في لواء بني كنانة
بواسطة: الزعبي، هيام هندي صالح منشور: (2017) -
فاعلية برنامج قائم على الدور الوطني لأبناء سيناء عبر التاريخ في دعم الانتماء لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: الجمل، علي أحمد علي منشور: (2022) -
دور معلمي الاجتماعيات في تنمية قيم المواطنة لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة الأحمدي بدولة الكويت من وجهة نظر الطلبة
بواسطة: االهاجرى، على حضيرم منشور: (2019) -
التعليم و الانتماء الوطني لدى طلاب المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية
بواسطة: العتيبي، ملفي عبدالرحمن منشور: (2012)
