L’intégration des TIC vers une Classe Inversée - Une Approche Systémique Integrating ICT into an Inverted Classroom: A Systemic Approac
| المصدر: | مجلة الموروث |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - كلية الأدب العربي والفنون - مخبر الدراسات الأدبية واللغوية في الجزائر من العهد التركي إلى القرن العشرين |
| المؤلف الرئيسي: | Soulimane, Farah Djazia (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Benmoussat, Boumediene (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج6, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 87 - 96 |
| ISSN: |
2253-0908 |
| رقم MD: | 1003956 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Classe Inversée | Styles D’apprentissage | Pédagogie Universitaire Inverted Class | Learning Styles | University Pedagogy
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| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
32
| المستخلص: |
Favorable to the device of the "inverted class", the students engage in the tasks proposed at a distance in a natural way. In order to better understand this phenomenon, we have mobilized the styles and modes of learning from (Kolb, 1984) experiential learning cycle to explore how, depending on their style and learning style, students perceive video (which we will call "video-course") accessed remotely and activities conducted in the classroom. Our results show that students who have benefited from a reverse education have reached a very good level compared to those in the traditional classroom. Favorable au dispositif de la «classe inversée», les étudiants s’engagent dans les tâches proposées à distance d’une manière naturelle. Afin de mieux comprendre ce phénomène, nous avons mobilisé les styles et les modes d’apprentissage issus du cycle de l’apprentissage expérientiel de (Kolb, 1984) pour étudier comment, selon leur style et leur mode d’apprentissage, les étudiants perçoivent les capsules vidéo (que nous appellerons «vidéo-cours») consultées à distance et les activités menées en présentiel. Nos résultats montrent que les étudiants qui ont bénéficié d’un enseignement inversé ont atteint un niveau très bon par rapport à ceux de la classe traditionnelle. |
|---|---|
| ISSN: |
2253-0908 |
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