| LEADER |
07365nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1745770 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a عيسى، أحمد نبوي عبده
|g Issa, Ahmed Nabawy Abdou
|e مؤلف
|9 284132
|
| 245 |
|
|
|a الاتجاه نحو دمج الطلاب المعاقين سمعيا بالتعليم الجامعي
|
| 246 |
|
|
|a The Trend Towards The Integration Of Hearing Impaired Students in University Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك عبدالعزيز - كلية التربية
|c 2012
|m 1433
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 49
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة الاتجاه نحو دمج الطلاب المعاقين سمعيا بالتعليم الجامعي وتحديد نوعيته، والمساعدة في رسم سياسة تخطيط المناهج لبرامج دمج الطلاب المعاقين سمعيا بالتعليم الجامعي، وتكونت عينة الدراسة من (٦٠٨) فردا، طلاب المرحلة الجامعية (٢٩٧) طالبا، طلاب المرحلة الثانوية (١٧٣) طالبا، الهيئات التدريسية (١٣٨) عضوا، واستخدمت الدراسة مقياس الاتجاه نحو دمج المعاقين سمعيا من إعداد الباحثين، ودلت النتائج على أن الاتجاه نحو دمج المعاقين سمعيا بالتعليم الجامعي جاء في عموميته بوصفه متوسطا مع وجود تباينات بين عينات الدراسة، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاه طلاب المرحلة الجامعية واتجاه طلاب المرحلة الثانوية نحو دمج الطلاب المعاقين سمعيا بالتعليم الجامعي لصالح طلاب المرحلة الجامعية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاه طلاب التخصصات العلمية واتجاه طلاب التخصصات الأدبية بالمرحلة الجامعية نحو دمج الطلاب المعاقين سمعيا بالتعليم الجامعي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاه الطلاب المنحدرين من مدارس الدمج واتجاه الطلاب المنحدرين من المدارس العادية بالمرحلة الجامعية نحو دمج الطلاب المعاقين سمعيا بالتعليم الجامعي لصالح الطلاب المنحدرين من مدارس الدمج، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاه طلاب مدارس الدمج واتجاه طلاب المدارس العادية نحو دمج الطلاب المعاقين سمعيا بالتعليم الجامعي لصالح طلاب مدارس الدمج، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاه الهيئة التدريسية بالمرحلة الجامعية واتجاه الهيئة التدريسية بالمرحلة الثانوية نحو دمج الطلاب المعاقين سمعيا بالتعليم الجامعي لصالح الهيئة التدريسية بالمرحلـة الجامعية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاه معلمي العاديين بمدارس الدمج ومعلمي العاديين بالمدارس العادية نحو دمج الطلاب المعاقين سمعيا بالتعليم الجامعي لصالح معلمي العادين بمدارس الدمج، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاه الهيئات التدريسية (بالمرحلة الجامعية+ المرحلة الثانوية) واتجاه الطلاب (بالمرحلة الجامعية+ المرحلة الثانوية) نحو دمج الطلاب المعاقين سمعيا بالتعليم الجامعي لصالح الهيئة التدريسية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to reveal the nature of the trend towards integration of Hearing Impaired Students in university education and determine its quality, and assistance in drawing planning curriculum policy for integrating Hearing Impaired Student programs in university education. The sample consisted of (608) individuals, undergraduate students (297) students, high school students (173) students, Teaching staff (138) members. The study used a measure of the trends towards integration of hearing impaired was prepared by the researchers. Results showed that the trends towards integration of Hearing Impaired Students in university education, was stated in generality as a moderate with variations among samples of the study, there is statistically significant differences between the direction of undergraduate students and direction of secondary school students towards the integration of Hearing Impaired Students in university education In favor of the undergraduate students, and there is lack of statistically significant differences between the direction of students of Scientific specializations and the direction of literary specializations students in university stage towards integration of Hearing Impaired Students in university education. There is statistically significant differences between the trends of students descended from merging schools and the trends of students descended from regular school education in university stage In favor of students descended from merging schools. There is statistically significant differences between the trends of students descended from merging schools and the trends of students descended from regular school education In favor of students descended from merging school towards integration Hearing Impaired Students in university education. There is statistically significant differences between the trends of teaching staff in secondary school and trends of teaching staff in faculty education In favor of teaching staff in faculty education for integrating of Hearing Impaired Students in university education. There is statistically significant differences between the trends of normal students teachers in regular schools and rends of normal students teachers in merging schools towards integrating of Hearing Impaired Students in university education In favor of teachers of normal students in merging schools. There is statistically significant differences between the trends of teaching staff (secondary stage + faculty stage) and the trends of the students (secondary stage + faculty stage) towards the integration of hearing impaired students in university education in favor of the teaching staff.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المدمج
|a ذوو الاحتياجات الخاصة
|a الإعاقة السمعية
|a التعليم الجامعي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of King Abdulaziz University - Educational Sciences
|f Maǧalaẗ gamiʼaẗ al-malīk Abdul Aziz. Al-uʼlum al-tarbawyaẗ
|l 002
|m مج17, ع2
|o 0070
|s مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - العلوم التربوية
|v 017
|x 1319-0970
|
| 700 |
|
|
|a عثمان، خالد عبدالحميد
|g Othman, Khaled A.
|e م. مشارك
|9 272034
|
| 856 |
|
|
|u 0070-017-002-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1004176
|d 1004176
|
