ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين في الولايات المتحدة الأمريكية وإمكانية الإفادة منه بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Job Performance of Teachers in the United States and the Possibility of Benefiting from it in the Sultanate of Oman
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الشهومي، سعيد بن راشد بن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، حسام الدين السيد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: فبراير
الصفحات: 205 - 224
DOI: 10.33193/JALHSS.35.12
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1004426
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين في الولايات المتحدة الأمريكية وإمكانية الإفادة منه بسلطنة عمان، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت تحليل الوثائق في جمع البيانات والمعلومات. وتوصلت الدراسة إلى اعتماد تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين في المدارس العمانية على مشاركة المشرفين التربويين ومديري المدارس والمعلمين الأوائل، ووجود استمارات لجمع البيانات والمعلومات عن أدائهم، كما توصلت نتائج الدراسة إلى حاجة تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين في المدارس العمانية إلى وجود أهداف ومبادئ محددة للتقويم، ومراحل وجدول زمي محدد لإجراءاته وأنشطته، واعتماده على المعايير المهنية للمعلمين، وخطة للنمو والتحسين والتطوير في الأداء.

The present study aimed to know Evaluating the Job performance of teachers in the United States and the possibility of benefiting from it in the Sultanate of Oman. The study used the descriptive method, and the analysis of documents was used in collecting data and information. The study found that the evaluation of the Job performance of teachers in Omani schools is dependent on the participation of educational supervisors, principals and Senior teachers, and the existence of forms to gather data and information about their performance. Specific to its Principals and activities, its adoption of professional standards for teachers, and a plan for growth, improvement and development in performance.

ISSN: 2616-3810