ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استراتيجية تدريس قائمة...>الوصف

فعالية استراتيجية تدريس قائمة على الحساب الذهني والتقدير التقريبي في تحسين التحصيل في الرياضيات والقدرة على حل المشكلات لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Teaching Strategy Based on Mental Calculation and Approximation in Improving Mathematics Achievement and Problem-Solving Ability Among First-Cycle Students of Basic Education
المصدر: مجلة بحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، رمضان صالح رمضان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdullah, Ramadan Saleh Ramadan
مؤلفين آخرين: عبدالله، محمد عبدالحميد (م. مشارك) , أحمد، عادل منصور السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع46
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: إبريل
الصفحات: 67 - 101
DOI: 10.21608/MBSE.2017.138624
ISSN: 2314-8683
رقم MD: 1004868
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | حل المشكلات | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحساب الذهني | التقدير التقريبي | التحصيل | حل المشكلات الرياضية | Mental Arithmetic | Approximation | Achievement | Problem Solving
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

86

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد فعالية استراتيجية تدريس قائمة على الحساب الذهني والتقدير التقريبي في تحسين التحصيل لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي وتنمية قدرتهم على حل المشكلات الرياضية. وتكونت عينة البحث من (64) تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الأساسي، موزعين على مجموعتين تجريبية (32)، ضابطة (32)، بمدرستين من مدارس إدارة شربين التعليمية، وتم تحقيق التكافؤ بين تلاميذ المجموعتين من حيث بعض المتغيرات. وأعد الباحث اختبارين أحدهما لقياس التحصيل في وحدة الكسور الاعتيادية والعشرية المقررة على تلاميذ الصف الخامس الأساسي، والثاني اختبار لقياس القدرة على حل المشكلات الرياضية، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول للعام 2016/2017م، وتمت إعادة صياغة محتوى الوحدة في ضوء الاستراتيجية المقترحة. وتم التوصل إلى النتائج الآتية: • تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة بفارق دال إحصائيا في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي بجزئية (الشفوي -التحريري) والدرجة الكلية. • تحسن الأداء البعدي لتلاميذ المجموعة التجريبية عن الأداء القبلي بفارق دال إحصائيا في الاختبار التحصيلي بجزئية (الشفوي -التحريري) والدرجة الكلية. • تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة بفارق دال إحصائيا في التطبيق البعدي لاختبار القدرة على حل المشكلات الرياضية من حيث المهارات الفرعية والدرجة الكلية. • تحسن الأداء البعدي لتلاميذ المجموعة التجريبية عن الأداء القبلي بفارق دال إحصائيا في اختبار القدرة على حل المشكلات الرياضية من حيث المهارات الفرعية والدرجة الكلية.

The Present research aims to determine the effectiveness of the teaching strategy based on mental arithmetic and approximations in improving achievement among fifth-grade primary students develop their abilities to solve mathematical problems. Were selected from the same deliberate fifth grade basic's (64) random divided in to two groups: experimental (32) and control (32) from two schools of sherbin educational Administration schools this was achieved Parity between students of the two groups in terms of some of the variables there searcher Prepared two tests: one to measure achievement in fractions and decimals assessed on the fifth grade and the second test basic ability to problem solving and through the first semester of the year 2016- 2017. And has reformulation unit content in the light of the proposed strategy was reached derived results: - Outweigh the experimental group students against the disciples of the control group statistically significant difference in the dimensional application of the test grades in oral - written partial and total score. -Posttest performance for students in the experimental group improved performance in achievement test particles to be ejected oral written and the total score. - Outweigh the experimental group students against the disciples of the control group statistically significant difference in the post application to test the ability to solve math problems in terms of skills and sub total score. -Posttest performance for students in the experimental group on tribal performance difference improved statistically in testing the ability to solve math problems in terms of skills and sub-total score.
ISSN: 2314-8683

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.