تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Reflexions Sur Le Statut De L’...>الوصف

Reflexions Sur Le Statut De L’erreur Dans L’apprentissage De Français Langue Etrangere

المصدر: مجلة الدراسات اللغوية والأدبية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: Ahmed, Fathia Hassan (Author)
مؤلفين آخرين: Hamid, Mohammad Tahir (Co-Author) , Ahmed, Hussien Hamid (Co-Author)
المجلد/العدد: مج19, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يونيو
الصفحات: 200 - 209
ISSN: 1858-828X
رقم MD: 1004918
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة الفرنسية | صعوبات تعلم اللغة الفرنسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
خطأ | أنواع | مصادر | سلوك | أساليب | تصحيح | erreur | types | sources | attitude | techniques | correction
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: تناقش هذه الورقة مفهوم "الخطأ في تعلم اللغة الأجنبية حيث تورد مختلف التعريفات بين كونه أي لفظ غير صحيح منطوقا كان أو مكتوبا فيه إخلال بقواعد اللغة أو مخل بالمعنى المقصود، وبين كونه إخلال مقصود أو ناتج عن إهمال. كما توضح أنواع الخطأ حسب التصنيفات التي أوردها اللغويون والتربويون ومن ثم تشرح الورقة مصادر الأخطاء المختلفة. اهتمت الورقة أيضا بمسالة تصحيح الأخطاء وأساليبه المختلفة مركزه في كل ذلك على وضعية الخطأ في عملية تعلم وتدريس اللغات الأجنبية أما الجزء العملي فانه يشتمل على عرض وتحليل لبعض أخطاء طلاب اللغة الفرنسية بجامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا -كلية اللغات-في استخدام ثلاثة من أزمنة الماضي في اللغة الفرنسية.

This paper deals with the concept of "error" in foreign language learning. It presents different definitions .Whereas some define error as “a violation of code” others see it as “a deviation of the norm either grammatical or semantic, committed voluntarily or by negligence. It also discusses the different types of errors as classified by pedagogues and linguists. In addition to that, it presents the potential sources of errors .The question of error correction and its techniques is equally dealt with. The paper actually concentrates on the status of error in foreign language learning/teaching process. It also discusses the results of a research on the errors committed by students of the Faculty of Languages , University of Sudan of Sciences and Technology in the utilization of three past tenses (passé compose, imparfait and plus-que-parfait) as an application of notions described in the theoretical part. It presents the outputs of a test designed to verify the ability of the above mentioned learners in using and understanding the semantics of such tenses.
ISSN: 1858-828X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.