| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أهم الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي التعليم الثانوي الصناعي (النظري -العملي) في المستحدثات التكنولوجيا التي تستخدم في التدريس، واتبع في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بهدف التعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمي التعليم الثانوي الصناعي بمحافظة الغربية، وذلك من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. وتم إعداد استبانة لتحديد الاحتياجات التدريبية للمستحدثات التكنولوجية لمعلمي التعليم الثانوي الصناعي (العملي -النظري)، قام الباحث بعرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم ومناهج وطرق تدريس، والتعليم الفني الصناعي، وأيضا المتخصصين في التربية بهدف التحقق من صدق الاستبانة، وقد تم حساب معامل الثبات لاستبانة الاحتياجات التدريبية للمستحدثات التكنولوجية اللازمة لمعلمي التعليم الثانوي الصناعي، بعد التحقق من صدق الاستبانة أصبحت الاستبانة صالحة للتطبيق، وتم تطبيق الاستبانة على مجموعة من المعلمين (نظري -عملي) بالتعليم الثانوي الصناعي خلال الأعوام الدراسية 2014 / 2015م - 2015/ 2016م، حيث تكونت عينة الدراسة من (148) معلما ومعلمة من معلمي المواد العملية والنظرية المتخصصين في المواد الفنية بالتعليم الثانوي الصناعي. وتم إجراء المعالجات الإحصائية اللازمة باستخدام برنامج الحزم الإحصائية المحوسبة في العلوم الاجتماعية، وذلك باستخدام المعالجات الإحصائية الوصفية والتحليلية ل (SPSS).
The present study aims at identifying the most important training needs for the secondary industrial education teachers (theoretical and practical) in the technological innovations used in teaching. In this study, the descriptive analytical method was adopted in order to identify the training needs of secondary industrial teachers in Gharbia Governorate. A questionnaire was prepared to identify the training needs of the technological innovations of the secondary industrial education teachers (practical - theoretical). The researcher presented them to a group of experts and specialists of educational technology, curricula and methods of teaching, industrial technical education and also specialists in education in order to verify the veracity of the questionnaire. To check the stability to determine the training needs of technological innovations required for the secondary industrial education teachers, after verifying the veracity of the questionnaire, the questionnaire became applicable. The questionnaire was applied to a group of teachers (theoretical - practical) secondary Industrial education during the academic years 2014/2015 m, 2015/2016 m, where the study sample consisted of (148) teachers from the teachers of practical subjects and theoretical specialists in technical materials for industrial secondary education. Statistical analyzes were carried out using the statistical software package in the social sciences using descriptive and analytical statistical treatments (SPSS
|
