The Effect of Using an Interactive Electronic Story Environment on Improving Critical Reading Skills among Third Grade Middle School Students
| العنوان بلغة أخرى: |
تأثير استخدام بيئة قصة الكترونية تفاعلية على تحسين مهارات القراءة الناقدة لدي طلاب الصف الثالث الاعدادي |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة كفر الشيخ - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | بدوي، مازن فوزي محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | البنا، عادل إبراهيم عوض (م. مشارك), نعيم، مروة أحمد رفعت (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج17, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الصفحات: | 1 - 20 |
| ISSN: |
2535-2180 |
| رقم MD: | 1005114 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
القراءة الناقدة | القصة الكترونية | التقييم | Critical Reading | Digital Storytelling | Evaluation
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
100
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تطوير مهارات القراءة الناقدة لطلاب الصف الثالث الاعدادي. حيث قام الباحث بتصميم بيئة قصة الكترونية تفاعلية لرواية "رحلة إلى مركز الأرض" وقد وظفت البيئة المصممة استراتيجيات التساؤل والمناقشة الجماعية. والغرض من هذا القصة الكترونية هو توفير الارشادات والأسئلة للطلاب لتعزيز مهارات القراءة الناقدة. تم دراسة تأثير البرنامج على تحصيل الطلبة باستخدام المنهج التجريبي. تم اختيار طلاب المرحلة الإعدادية عشوائيا (ن = 56) وقسموا إلى مجموعتين، تجريبية (ن = 29) وضابطة (ن = 37). وقد تم بناء اختبار قراءة ناقدة. تم تطبيق الاختبار القبلي على المجموعتين حيث اظهر أن المجموعتين متطابقتين. درست المجموعة التجريبية باستخدام بيئة القصة الكترونية التفاعلية في حين درست المجموعة الضابطة القصة تقليديا. تم تطبيق الاختبار البعدي على المجموعتين. تم استخدام اختبار ت للعينات مستقلة لمقارنة متوسطات المجموعتين. أظهرت النتائج أن المجموعة التجريبية حققت تقدما أكبر في درجة اختبار القراءة الناقدة ككل. The study aimed to develop critical reading skills for 3rd-year preparatory stage students. To achieve this goal, the researcher designed an interactive digital storytelling environment which presented the graphic novel format of the novel “Journey to the Centre of the Earth,” employing direct instruction and questioning strategies to enhance critical reading skills. The effect of the program on students’ achievement was examined using the experimental method. Preparatory stage students (n=56) were randomly selected and divided into two groups, experimental (n=29) and control (n=37). A critical reading test was constructed included short answer items. The pretest was administered to both groups. It showed that both groups are matched. The experimental group studied the storybook using an interactive digital storytelling environment while the control group studied the storybook conventionally. The posttest was administered to the two groups. Independent sample t-test for comparing groups’ means. Results revealed that the experimental group achieved more progress than the control one on an overall critical reading test score. |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2180 |
عناصر مشابهة
-
The Effect of Using Oral and Digital Storytelling Strategies in Improving Critical Listening Skills among the Female Students of the Basic Ninth Grade in Jordan
بواسطة: العموش، لمياء محمد منشور: (2022) -
The Impact of Using the Story-Building Strategy on Enhancing the Speaking Skills of the Third-Grade Students in Jordan
بواسطة: حدادين، جوليانا خالد منشور: (2022) -
The Effectiveness of Using Flipped Learning Based on the Interactive Virtual Wall "Padlet" to Improve 3rd Graders' Speaking Skills in Gaza Governmental Schools
بواسطة: أبو شمالة، إيمان فوزي علي منشور: (2022) -
The Effect of a Cognitive Hypermedia Learning Environment on Improving the Critical Reading Skills of EFL Secondary School Female Students
بواسطة: Balqacim, Souad Abd Alwahab منشور: (2006) -
The Effect of Using Story Reading Strategy on Improving The English Reading Comprehension Skill of Seventh Grade Students in Wadi Al- seer Directorate
بواسطة: السعيد، دعاء حسين منشور: (2018)
