ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Using Oral and D...>الوصف

The Effect of Using Oral and Digital Storytelling Strategies in Improving Critical Listening Skills among the Female Students of the Basic Ninth Grade in Jordan

العنوان بلغة أخرى: أثر استخدام استراتيجيتي السرد القصصي الشفوي والرقمي في تحسين مهارات الاستماع الناقد لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في الأردن
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: العموش، لمياء محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Omoush, Lamia Muhammad
مؤلفين آخرين: السليتي، فراس محمود مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: نيسان
الصفحات: 1 - 24
DOI: 10.46515/2060-007-002-015
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1249902
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإستراتيجيات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | اللغة الإنجليزية | طرق التدريس | طلبة المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية السرد الشفوي | إستراتيجية السرد الرقمي | مهارات الاستماع الناقد | Oral Storytelling Strategy | Digital Storytelling Strategy | Critical Listening Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجيتي السرد القصصي الشفوي والسرد القصصي الرقمي في تحسين مهارات الاستماع الناقد لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (86) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي، تم اختيارهن قصديا من مدارس لواء بني عبيد- إربد. تم توزيعهن إلى ثلاث مجموعات، فقد استخدمت استراتيجية السرد القصصي الشفوي في تدريس المجموعة التجريبية الأولى، واستخدمت استراتيجية السرد القصصي الرقمي في تدريس المجموعة التجريبية الثانية، في حين استخدمت الطريقة الاعتيادية في تدريس طالبات المجموعة الثالثة والتي عدت كمجموعة ضابطة. ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحثان اختبارا لقياس مهارات الاستماع الناقد لدى الطالبات من نوع اختيار من متعدد. تكون الاختبار من (20) فقرة، تم تصميم مجموعة من القصص روعي في بنائها قواعد كتابة القصة، وعولجت القصص ذاتها رقميا. أظهرت الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أداء الطالبات عند جميع مهارات الاستماع الناقد تعزى لاستراتيجية التدريس، وذلك لصالح درجات الطالبات اللواتي تم تدريسهن باستخدام استراتيجية السرد القصصي الشفوي، واستراتيجية السرد القصصي الرقمي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات أداء طالبات المجموعتين التجريبيتين عند جميع مهارات الاستماع الناقد لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي تم تدريسها باستخدام استراتيجية السرد القصصي الرقمي.

The aim of the study was to investigate the effect of using oral and digital storytelling strategies in improving critical listening skills among female students of the basic ninth grade in Jordan. The participants of the study consisted of (86) female students of the ninth grade, who were selected from the schools of the brigade of Bani Obaid- Irbid. The students were set in three groups. The oral storytelling strategy was used in teaching the first experimental group. The digital storytelling strategy was used in teaching of the second experimental group, while the usual method was used to teach the third group students, which were considered as a control group. To achieve the goal of the study, the researchers prepared a multiple choice test to measure the critical listening skills of students. The test consisted of (20) questions, The series of stories were designed to take into account the structure of story writing, and they were also put into digital form. The results of the study showed statistically significant differences between the performance mean of students in all critical listening skills due to the teaching strategy, in favor of the first experimental group students who were taught using the oral storytelling strategy, the digital storytelling strategy, and there were also statistically significant differences between the performance mean of the two experimental groups in critical listening skills for the second experimental group that was taught using the oral storytelling strategy.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.