ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الفنون الدرامية في ريا...>مارك

استخدام الفنون الدرامية في رياض الأطفال واقعة وقابليته لتنمية الإبداع من وجهة نظر معلمات الروضة

المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إحميدة، فتحي محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ihmeideh, Fathi M.
مؤلفين آخرين: الفرا، رلي أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 28
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 186 - 217
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 100556
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدراما | رياض الأطفال | معلمات رياض الأطفال | طرق التدريس | الوسائل التعليمية | تعليم الأطفال | اتجاهات معلمات رياض الأطفال | لعب الأدوار | الإبداع | المناهج الدراسية | القدرات العقلية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04253nam a22002057a 4500
001 0442401
044 |b الإمارات 
100 |9 70735  |a إحميدة، فتحي محمود  |g Ihmeideh, Fathi M.  |e مؤلف 
245 |a استخدام الفنون الدرامية في رياض الأطفال   |b واقعة وقابليته لتنمية الإبداع من وجهة نظر معلمات الروضة  
260 |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية  |c 2010 
300 |a 186 - 217  
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة إلى إستقصاء درجة الفنون الدرامية في رياض الأطفال وواقع ذلك الاستخدام وقابليته لتنمية الإبداع لدى الأطفال. ولتحقيق الدراسة تم بناء إستبانة خاصة أجابت عنها 459 معلمة من محافظة الزرقاء. أظهرت نتائج الدراسة أن 15% فقط من المعلمات يستخدمن الفنون الدرامية بدرجة عالية تشير إلى استخدام يومي، وأن أكثر أنواع الفنون الدرامية شيوعًا في الرياض كان تمثيل القصة ولعب الأدوار، وأن معظم الرياض تفتقر إلى أركان للدراما في الصف، ومعظم العلمات يعانين صعوبات عند توظيف الأداة تتمثل في عدم توفر الأدوات المطلوبة والمكان والوقت المناسبين. كما تبيّن أنهن يظهرن اتجاهات إيجابية نحو توظيف الفنون الدرامية، ويجدن التبعات المترتبة على استخدامها مشجعة ويظهرن ارتباطًا جيدًا بالمنهاج عند توظيف الدراما، ولكن قابلية تلك الممارسات لتنمية الإبداع تبقى متوسطة وضعيفة في معظمها. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحثان بجعل الفنون الدرامية جزءًا أساسيًا في برامج الروضة، وضرورة تزويد المعلمات بأدواتها وتدريبهمن على توظيفها.  |b This study aimed at investigating the degree of using dramatic arts in kindergartens, its status and potential for developing creativity among children. To achieve the research purpose, a questionnaire was developed and distributed among 459 teachers. The results revealed that only 15% of teachers use dramatic arts daily. Story play and role – play were the most common dramatic arts used in kindergartens, and most kindergartens do not have drama corners in the classroom. Moreover, most teachers faced great to medium difficulties while implementing dramatic arts, mainly described as the lack of proper equipment and probes, convenient space for acting, time limits. Moreover, most teachers expressed positive attitudes towards the use of dramatic arts and the consequences were reported to be positive and encouraging when implemented. Yet, the potential for developing creativity among children according to those practices remain mostly moderate. In light of the study, the researchers suggest that dramatic arts should be the main part of kindergarten programs, and kindergartens should provide teachers with their tools as well as train them on how to employ dramatic arts in their practices. 
653 |a الدراما   |a رياض الأطفال   |a معلمات رياض الأطفال   |a طرق التدريس   |a الوسائل التعليمية   |a تعليم الأطفال   |a اتجاهات معلمات رياض الأطفال   |a لعب الأدوار   |a الإبداع   |a المناهج الدراسية   |a القدرات العقلية  
700 |9 153419  |a الفرا، رلي أحمد محمد  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 008  |e International Journal For Research in Education, IJRE  |f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-abḥāṯ al-tarbawiyyaẗ  |l 028  |m ع 28  |o 0233  |s المجلة الدولية للأبحاث التربوية  |v 000  |x 2219-6064 
856 |u 0233-000-028-008.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 100556  |d 100556 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.